Corrientes explicativas en la organización escolar

CORRIENTES EXPLICATIVAS EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

INTRODUCCIÓN
La organización escolar es un asunto que incumbe a todos y cada uno de los actores dentro de las instituciones educativas del Sistema Educativo Mexicano, por lo que debemos asumir la responsabilidad correspondiente para que sea la mejor.
Es por esto que el presente documento hace un pequeño análisis de la importancia de lascorrientes que existen para explicar lo que conlleva una verdadera organización escolar.
Dentro del campo de las teorías sobre la organización, se toman en cuenta tres tipos de criterios: unipolar, en la que cada teoría se presente en sus dimensiones esenciales; el bipolar, donde se clasifican las teorías teniendo en cuenta dos ejes opuestos; y el multipolar, donde se hace una clasificaciónteniendo en cuenta diversos ejes taxonómicos simultáneos. Haciendo hincapié sólo en el criterio unipolar.



DESARROLLO
Para todas y cada una de las cosas que realizamos bajo cierto análisis crítico, científico u organizacional, necesitaremos un referente teórico por más que sea considerado lejano de la realidad como muchas personas lo piensan; debido a que cómo todos sabemos la práctica y lateoría se encuentran inexplicablemente unidas; bajo un proceso simbiótico, dependiendo una de la otra.
Para establecer objetivos, tomar decisiones, solucionar conflictos, o cualquier otra actividad, necesitamos de la acción, pero también de la teoría; porque nuestras ideas surgen de alguien a quien estudiamos o de quien aprendemos ciertos conocimientos, siempre actuamos bajo algún referente teórico.Así es que absurdo que tengamos la vaga idea de que no necesitamos de la teoría para actuar bajo la organización escolar, o en cualquier otro contexto.
Aunque resulte abstracta o difícil partimos de ella, tal vez no en su totalidad; haciendo análisis de lo que las hace surgir o florecer y agotarse en un determinado momento, qué las impulsa, las implanta y cómo es que toman arraigo en nuestrasociedad.
Lo importante aquí es identificar las distintas teorías sobre la organización que existen y en qué consisten, porque si bien no es cierto que una sola es la mejor, tiene aspectos que se pueden poner a la práctica en los distintos contextos donde nos desarrollamos como individuos pertenecientes a la sociedad.
Estas tienen características importantes, como la normatividad, que refleja lascreencias sobre la naturaleza de las instituciones educativas y la conducta de los individuos en ellas; la selectividad, que enfatiza en ciertos aspectos de la institución a expensas de otros; y su concentración en la observación en la práctica de las instituciones.
Existe un amplio campo de teorías sobre la organización, uno de ellos es el unipolar, que dice que el conocimiento de cualquierteoría exige la lectura integra de las fuentes originales y un tratamiento más amplio, inspirando un modo de enfocar y de organizar la práctica permitiendo entender sus claves y sus significados. Describiendo diferentes postulados, que no se mantienen en todos los integrantes de una organización respecto a todas las vertientes de una institución:
El management científico, es uno de esos postulados ysurgió a finales del siglo XIX y principios del XX, buscando la racionalización del trabajo para conseguir mayores beneficios, pero dejó de lado la importancia del elemento humano, violando su dignidad e ignorando su dimensión social.
El movimiento de las relaciones humanas, que se opuso totalmente a la teoría clásica y partió de la necesidad de humanizar y democratizar la administración,centrándose en las relaciones interpersonales dentro de las instituciones, dejando en segundo término los problemas económicos de los trabajadores, y otros problemas de índole social y ética.
El modelo burocrático, buscó por su parte una organización sólida y amplia, eficiente por excelencia, basada en la adecuación de los medios a los fines pretendidos; teniendo como limitaciones el exceso de...