Corrientes e Instituciones Actv 1- 2011-12

Corrientes e Instituciones Contemporáneas de la Educación

. UNED Valencia. 2011-2012

RC

ACTIVIDAD OBLIGATORIA 1

Texto: María Montessori, el Método de la Pedagogía científica aplicado a la educación de la
infancia (1901), capítulo III Los métodos pedagógicos usados en la “Casa dei Bambini”

1. Breve resumen de las ideas principales del texto:
•

La idea general a extraer deltexto estudiado es la aplicación de un método educativo basado en
fomentar el desarrollo de las capacidades de los discentes a través de sus sentidos y sus propias
experiencias, de forma que sean los protagonistas de su propio aprendizaje, empleando la
observación científica como instrumento de recogida de datos.

•

Dice el texto “El método pedagógico de la observación tiene por base lalibertad del niño; y libertad
ha de ser sinónimo de actividad”.
Se enfrente a la tradicional pasividad e inmovilidad del niño. Basa el aprendizaje en la capacidad de
decisión, comprobación y rectificación por parte del propio alumno, dándole libertad de movimiento
y de decisión ante las cosas que se le van presentando. Ello no significa que esta actividad del niño
deba ser observada de formatotalmente pasiva por el educando, sino que éste debe intervenir ante
posibles indisciplinas o comportamientos no deseados, o que puedan afectar a la libertad del resto de
niño. Es decir, el maestro/a debe mantener una actitud de guía y de orientación para el alumno, pero
nunca de coartar toda actuación del mismo, debe acompañarle en su propio autoaprendizaje, y
servirle de apoyo en aquellas fases yetapas en las que el niño lo necesite para poder continuar.

•

Con este método basado en la libertad y autoaprendizaje guiados se pretende llegar a la
independencia del niño, fomentando la capacidad de actuación ante las cosas, de pensamiento
crítico, de no dependencia material o personal, de autonomía ante la vida. Esto lleva a la no
necesidad de castigos o premios, pues el niño debeencontrar su motivación en su propio crecimiento
personal al verse capaz de actuar, de crecer, de mejorar, etc. demostrando que no todas las personas
encuentran motivación en las mismas cosas.

•

Por último, se hace referencia a que todo lo anterior se consigue si el papel del educando se centra en
el respeto al niño y a la necesidad de que este se desarrolle de una forma activa, que aprendahaciendo. Para ello, el educador deberá propiciar un ambiente adecuado a tal objetivo, pues aunque
el ambiente no es el elemento definitivo, ayuda a guiar la educación del niño, y así se explica al
principio del texto cuando habla de la adaptación del mobiliario, aula, etc. a la capacidad de
actuación, de movimiento, estatura, y otras características de los niños.

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. UNED Valencia. 2011-2012

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2. Contexto en el que se inscribe el texto:

a) Datos/ breve biografía de la autora:

María Montessori nació el 31 de agosto 1870 en Italia. . Fue una
educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota
católica, feminista y humanista italiana. Falleció en 1952, Holanda.
Fue la primer mujermédico en Italia. Su principal aportación en el
ámbito científico educativo ha sido él método Montessoriano. Fue una constante investigadora, y con su
práctica médica y observaciones clínicas analizó cómo los niños aprenden. Se esforzó en fomentar que
el propio alumno es el que construye su aprendizaje.
En 1902 comienza a estudiar pedagogía, psicología experimental y antropología, acaba siendomaestra antropología pedagógica en la Universidad de Roma, y organizando escuelas infantiles. La
primera "Casa de Bambini", se inagura en 1907, siendo el origen de su método educativo.
En 1911 se dedica por completo a la pedagogía. En 1915, elabora un trabajo llamado "la casa de
cristal" en el que condujo cursos de aprendizaje para profesores para mostrarles una perspectiva distinta
de...