Cosa

ENSEÑANZA CREATIVA
Ortega Moreno, Isabel

GUIÓN 1.- INTRODUCCIÓN 2.- CREATIVIDAD 3.- APRENDIZAJE CREATIVO 4.-CONCLUSIÓN 5.-REFERENCIAS

1.-INTRODUCCIÓN “La actividad de los centros docentes recae, en última instancia, en el profesorado que en ellos trabaja”.Esta es una frase sacada textualmente de nuestra legislación educativa, y en concreto de Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación(en adelante LOE). Es un principio de nuestro actual sistema educativo, la necesidad de proporcionar a los alumnos y alumnas, una educación de calidad, que tenga en cuenta sus intereses, capacidades, etc, e, involucra a los centros educativos y en última instancia a los profesores para conseguir esa educación de calidad. Por lo que respecta a los centros, se les concede, un margen de autonomíaque, alcanza tanto a su organización como a su modo de funcionamiento para poder adecuarse y dar respuesta a las características y necesidades de su alumnado. Esto implica que los centros deberán tener en cuenta la diversidad de intereses, características, motivaciones y situaciones personales de su alumnado. Por lo que respecta al profesorado, nadie nos dice que metodología concreta debemos llevara cabo en nuestras aulas, pero si se dan las claves o las nociones básicas para que nos hagamos una idea de cómo debe ser esa metodología, por eso, se establece en el preámbulo de la LOE, que “la activad de los centros docentes, recae, en última instancia en el profesorado que en ellos trabaja. Conseguir que todos los jóvenes desarrollen al máximo sus capacidades, en un marco de calidad y equidad,convertir los objetivos generales en logros concretos, adaptar el currículo y la acción educativa a las circunstancias específicas en que los centros se desenvuelven, conseguir que los padres y las madres se impliquen en la educación de sus hijos…..” 1

Esto da pie a pensar que cada profesor puede elegir la metodología que mejor se adecue a los objetivos que pretende conseguir en su aula, y delas características de su alumnado, siempre teniendo en cuenta, por supuesto el constructivismo. Con la metodología se va a conseguir cumplir los objetivos de los distintas etapas educativas, así por ejemplo, en la educación secundaria los objetivos estarán encaminados a la adquisición de las competencias básicas establecidas legalmente. Las actividades docentes, las formas de relación entre losintegrantes de la comunidad educativa, las actividades extraescolares y las complementarias facilitarán la adquisición de las competencias básicas, con este artículo quiero analizar la metodología desde una perspectiva creativa como una forma de contribuir a la consecución de una enseñanza integral.

2.-CREATIVIDAD El sistema educativo español se orienta a la consecución de unos fines, entreellos, el pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos. El artículo 2 de la LOE, en su apartado f, establece como otro de los fines del sistema educativo, el desarrollo de la capacidad de los alumnos y alumnas para desarrollar la creatividad. Para introducirnos en el tema de un aprendizaje creativo, es necesario previamente hacer un análisis de lo que los distintos autoresy estudiosos del tema entienden por creatividad, para luego aplicarlo al mundo de la educación. El tema de la creatividad, ha sido estudiado por muchos autores, y existe cierta dificultad para definir su concepto, ya que no hay unanimidad en el significado que se le atribuye. En términos generales se pude definir como la capacidad de un sujeto para producir algo que no existía, o como la capacidadde un sujeto para comportarse con cierta originalidad. Son muchas las definiciones que han dado los distintos autores sobre la creatividad, las tres siguientes son sólo un pequeño ejemplo: Para Frank Barron, la definición de creatividad es la siguiente: “La Creatividad es una disposición hacia la originalidad” Por su parte, M.A. Wallach y N. Kogan, la definen de la siguiente manera: “La...