Cosas

¡Acción!

2. Ahora que nuestras plantas tienen raíz, tallo y hojas,
coloquémoslas en una maceta con tierra. En adelante,
reguémoslas y cuidemos de ellas.
3. Realicemos un cartel con nuestro compromiso para cuidar
de las plantas, los animales y los elementos abióticos.

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1. De forma individual, registren, mediante dibujos, los cambiosque experimentan los fréjoles hasta convertirse en plantas.

121

Buen vivir
1

Protección del medioambiente

Cuido mi casa grande

Lee el texto con ayuda de tu maestra o maestro.
Todos los niños y las niñas podemos cuidar la naturaleza,
nuestra casa grande, si:
Sembramos o cuidamos de alguna planta.
Respetamos a los animales.
No arrojamos basura ni objetos
plásticos en el suelo nien el agua.

2

Reflexiona sobre este caso.
María siente miedo de las arañas. Cuando ve una, la aplasta.
¿Demuestra esta actitud respeto a los animales? ¿Por qué?

122

Responde ante tus compañeros y compañeras de la clase:
¿Qué harías si accidentalmente dañaras una planta al jugar
con tu pelota?

4

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3

Con ayuda de su maestrao maestro, coloquen
oquen
tres basureros en el aula para:
desechos de comida,
papel,
desechos plásticos y de vidrio.
Clasifiquen la basura de esa manera.

En mi caja fuerte
La tierra, el agua, el aire, la luz solar, las plantas y los
animales permiten la vida de los seres humanos, por eso
debemos protegerlos.

Revisión del bloque

5

Identifica, en esta escena, tres elementosbióticos. Explica
en voz alta, las diferencias con los seres abióticos.

2

Escribe los nombres de los elementos abióticos y su utilidad.

3

Dibuja un animal
de tu localidad que
cumpla con estas
características:
vertebrado, silvestre,
carnívoro.

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1

123

124

Identifica las partes de esta planta de tomate. Comenta qué
usos sele da en tu familia.

5

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4

Recorta el caracol de la página 157, pégalo en este espacio;
píntalo o rellénalo con papel trozado. Conversa con tu
maestro o maestra acerca de la función que cumple este
animal en el suelo.

que

Blo

6

Soy un ser vivo
Eje transversal: Educación sexual

Observa y responde

¿Por qué las personasadultas pueden formar
una familia?

Objetivo
Practicar hábitos de higiene
y buena alimentación, reconociendo
la importancia para su salud,
crecimiento y bienestar integral.

¿Qué ciclos vive una
persona desde que es
bebé hasta que es joven?
Contenidos
Las partes del cuerpo humano
Los órganos de los sentidos
Los órganos vitales
Cambios físicos del cuerpo
humano
Las diferenciasentre hombres
y mujeres
Valores hacia el cuerpo humano

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¿Dónde están los bebés
antes de su nacimiento?

125

Lección 1

Las partes del
cuerpo humano

Soy un ser vivo

Destreza con criterios de desempeño: Describir las características fundamentales del cuerpo humano, por medio de la
identificación de sus partes y la relación delas características de estos con los beneficios que dan al ser humano.

Preguntón
¿Sabías que os
¿Sabías que llos
bebés humanos
los dedos y la
bebés humanos
son os únicos
son llos únicos
lengua tienen
animales que no
animales que no
unas huellas,
puede sobrevivir
puede sobrevivir
que son únicas
sin e cuidado de
sin ell cuidado de
en cada
persona?
¿Qué figuras
se forman en
laspalmas
de tus manos?

Mi primer
diccionario

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nexo. Lazo, unión.

126

extremidades.
Brazos y piernas.

El cuerpo humano está formado por tres partes
principales: cabeza, tronco y extremidades.
cabeza
tronco
extremidades
superiores
extremidades
inferiores

La cabeza se compone por cráneo, cara
y cuello. El cráneo resguarda...