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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
COMISIÓN CURRICULAR
UNIDAD CURRICULAR:
PROYECTO II: EDUCACIÓN Y EVALUACIÓN AMBIENTAL

P.F.G:
PROGRAMA
ANALÍTICO
TRAYECTO:
II

GESTIÓN AMBIENTAL

TRAMO:
1-2

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

NÚMERO DE HORAS SEMANALES: 8 HORAS (6 H campo y 2 H aula)
DURACIÓN: 36 SEMANASDESCRIPCIÓN:
En esta unidad básica integradora se formularán y ejecutarán proyectos participativos para el abordaje y evaluación de una situación socioambiental
tomando como base los diagnósticos participativos realizados con las comunidades en Proyecto I. Partiendo de ésta premisa, se analizarán y se
evaluarán los procesos físicos, biológicos, económicos, sociales y culturales. Estos proyectoscomunitarios se fundamentan en una metodología de
trabajo Interdisciplinaria y transdisciplinaria, y es en esencia un proceso de investigación acción participativa transformadora, donde la
comunidad es parte del equipo investigador que trabaja coordinadamente con los estudiantes y profesores de cada grupo de proyectos, además se
enmarcarán dentro de la elaboración y ejecución de programas deeducación ambiental, éticamente fundamentados que favorezcan el diálogo de
saberes y la diversificación de agentes sociales, así como también, en la planificación de actividades didácticas educativas (aprovechamiento de los
elementos del ambiente como recursos del aprendizaje, estrategias educativas creativas y empleo de la educación ambiental en la resolución de
problemas), en donde se realicela permanente divulgación de la información utilizando los medios de comunicación tradicionales y alternativos.
El componente Proyecto II enmarcada en la Educación y Evaluación Ambiental, tiene como propósito el diseño, planificación, implementación y
cogestión de proyectos participativos para el abordaje de situaciones socioambientales diagnosticadas con la participación de las comunidades,tomando en cuenta todos los procesos que determinan la dinámica de la vida cotidiana, las potencialidades, amenazas problemáticas, necesidades y

oportunidades, así como, el reconocimiento a las diferencias y experiencias particulares y colectivas dentro de un espacio que propicie articulaciones
dialécticas en pro de generar acciones concretas de transformación social a favor de las mayoríascontribuyendo en su desarrollo endógeno.
Esta propuesta educativa está orientada a una interacción de la Universidad Bolivariana de Venezuela como figura institucional que interceda en la
gestión de los proyectos comunitarios con los entes gubernamentales y no gubernamentales que tengan incidencia directa en la gestión para la
aplicación de iniciativas de desarrollo socioambiental del Estado en lascomunidades. Se plantea la integración y ejecución de una serie de aspectos
vinculados al manejo de contenidos pertinentes al fortalecimiento de la transformación social e involucrando a los grupos sociales en la generación de
su propio conocimiento y en la sistematización de sus experiencias.
Es importante resaltar que desde el punto de vista metodológico se asumirá el enfoque de laInvestigación Acción Participativa como diseño de
investigación y praxis del trabajo comunitario, la visión Interdisciplinaria y Transdisciplinaria para el diálogo de saberes como visión del paradigma
emergente; y también, los fundamentos sistémicos de la Ecología Social para el abordaje de la realidad socioambiental, el enfoque de Género orientado
al trabajo con los particulares roles que ocupan losindividuos dentro de una colectividad, la Didáctica de la Educación Ambiental basadas en las
Teorías del Aprendizaje, tales como, el Constructivismo y Humanismo evidenciadas a través de estrategias creativas y cognitivas .
Por medio de las descripciones de la realidad, una comunidad desarrolla sus propias teorías y soluciones acerca de sí misma lo cual se convierte en
un proceso educativo. Este...