costumbres y tradiciones de venezuela

INTRODUCCION




El paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive. En este sentido, se concibe la educación como un continuo de desarrollo humano que se ejecuta a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje entendida como unidad complejade naturaleza humana integral; de forma que correspondan, los niveles y modalidades a los momentos de desarrollo del ser humano en los órdenes físico, biológico, psíquico, cultural y social, que se producen en períodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior para crear las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el sistema educativo.
La adecuada socializacióndel niño y la niña es uno de los más importantes resultados que la sociedad exige de la familia y de la educación y se va construyendo a través de las relaciones que establece con sus familiares, con otras personas y con un entorno educativo y social favorable. Mediante este proceso el niño y la niña internalizan normas, pautas, hábitos, actitudes, valores que rigen la convivencia social.Los valores que por siempre han servido de base a las familias son los mismos que nos acompañan hoy en día, entre ellos conseguimos los más básicos y elementales principios, el respeto, la sinceridad, la honestidad, la humildad y la excelencia.

El Currículo de Educación Inicial, se sustenta en la CRBV que define la educación como un derecho humano y un deber social para el desarrollo de lapersona, desde una perspectiva de transformación social y humanista orientada a la formación de una cultura ciudadana, dentro de las pautas de diversidad y participación. La Educación Inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño y la niña desde su gestación hasta cumplir los 6 años a través de la atención convencional y no convencional, con la participación de la familia y lacomunidad. Comprende dos niveles: maternal y preescolar, con base al artículo 103 de la CRBV que establece: “La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado...” Asimismo, hace énfasis en la atención pedagógica como un proceso continuo dirigido al desarrollo y al aprendizaje. La educación como bien universal e individual es uno de los valores másnobles e indispensables, en tanto colabora positivamente en la construcción y desarrollo de cada ser humano, permitiéndole alcanzar a través de las propias capacidades, su desarrollo integral.
En el marco de esos valores y de lo que contempla la ley en la educación de niños y niñas, se presenta el patrimonio cultural que constituyen todos los bienes y valores, tales como la tradición, lascostumbres y los hábitos que son expresión de la nacionalidad o identidad de un pueblo, es decir, son los valores colectivos que la sustentan. En los últimos años, en Venezuela, la noción de patrimonio cultural se ha ampliado considerablemente, y su importancia ha sido mayor, pues se basa en la conciencia cada vez más extendida de su riqueza y vulnerabilidad.

Sin lugar a dudas, las tradicionesy costumbres de un pueblo poseen gran importancia en la vida de todos y cada uno de los individuos, aunque no se logre distinguir esto representa identidad, no sólo como comunidad sino como individuo. Para poseer identidad nacional se necesita una historia, creencias, ideas, formas de vida. Las costumbres y tradiciones representan la identidad de un pueblo, esto lo diferencia de los demás, cuandola identidad del pueblo entra en crisis o se pierden sus valores, todos los integrantes de esa cultura se vuelven frágiles, pierden fuerzas, desaparecen. Para que esto no ocurra es necesario redescubrir y revalorizar las costumbres, el modo de vivir y así fortalecer la identidad para poder defenderla.

Sin embargo, no es fácil salvaguardar el patrimonio, hay muchas cosas que generan...