Costumbres

Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión Historiográfico-pedagógica.
El presente documento contendrá información analizada de la lectura “Raíces, tradiciones y mitos en el NivelInicial. Dimensión Historiográfico-pedagógica”, analizando la diversidad de opiniones acerca de los mitos, tradiciones y raíces que se ponen en práctica en las aulas de preescolar, rescatando algunospuntos relevantes de diferentes autores como Ruth Harf, Elvira Pastorino, Patricia Sarlé, Alicia Spinelli, Rosa Violante y Rosa Windler, se abordarán temas como qué ideas cuestiona el autor enrelación con la practicas educativas usuales, que en muchas ocasiones y normalmente están mal aplicadas ya que son rutinas que se han ido transmitiendo año tras año sin tomarse tiempo para reflexionar si enrealidad dichas prácticas en verdad les dejará un aprendizaje significativo o favorecerán sus habilidades y/o competencias o por el contrario solo se llevan a cabo de una manera mecánica y que serealizan muy seguido siendo maestros, por ejemplo darle más importancia al lenguaje escrito siendo que este es complicado para la mayoría de nuestros alumnos, pero como es lo que les importa a los padres,es a lo que los maestros muchas veces se apegan convirtiéndolo en un habito que se va transmitiendo de generación en generación ya que se considera que es lo que se debe aprender en preescolar.
Elobjetivo de este repaso, más que ponernos a favor o en contra de determinadas visiones, es conocer la diversidad de opiniones acerca de un tema que es sumamente relevante para nosotras como futuraseducadoras como lo son las tradiciones, costumbres y mitos sobre la educación preescolar. De esta forma, se pretende tener más elementos de análisis que nos permitan seguir comparando dichas opiniones,lecturas e investigaciones y rescatar de éstas lo mejor, con el fin de que esto nos sirva para analizar esta información para poder relacionarla tanto con el Programa de Educación Preescolar 2011,...