Crecimiento, Maduración Y Aprendizaje

Infancia.

La infancia ocupa un largo periodo de tiempo - unos 12 años-, y durante ella se producen las importantes modificaciones psíquicas y somñaticas que configurarán la personalidad y la constitución del adulto. La mayoría de los psicólogos coinciden en incluir un estudio en campo de la paidopsicología evolutiva, que abarca el desarrollo de las actividades psíquicas del ser humano desde lafecundación ovular hasta la estructuración, superada la adolescencia, de los caracteres definitivos de la personalidad. La infancia del hombre es la mas desvalida de las especies animales. Son precisos largos años de atentos cuidados para que el niño pueda alcanzar la plena aotusuficiencia, y aun entonces la concurrencia de una sociedad a la que cada individuo se sienta ligado íntimamente esimportantísima para la supervivencia. Pero esta prolongada etapa de dependencia, tan llena de paligros y de inestables equilibrios, constituye un periodo de permanente aprendizaje que hace posible la extraordinariadiferenciación intelectual y afectiva del hombre, y marca de modo decisivo la gran riqueza de su vida psíquca.

Infancia

Años

Principales adquisiciones.

Fases de la evolución delpensamiento.

Fases del desarrollo libidinal

1.º

Retozo.

Dentición.

Deambulación.

Pensamiento sensoriomotor. Concepto de “objeto permanente”

Oral succionadora

2.º

Locución primaria.

Juegos ficticio.

Juego constructivo.

Pensamiento preoperatorio.

Oral canibalística

3.º

Locución completa.

Egocentrismo.

Anal

4.º

Control definitivo de esfínteres.5.º

Sentimientos de pudor y asco.

Lectura y escritura.

Pensamiento intuitivo

Fática

6.º

Conceptos de “conservación y reversibilidad”

De latencia

7.º

8.º

Ordenación, combinación y disociación de objetos concretos

Operaciones concretas

Disminución de los impulsos libidinales

9.º

10.º

11.º

Formación y modificación de hipótesis

Operacionesformales

Genital

12.º

Adolescencia.

Los límites de la adolescencia varían en función de una serie de factores, como pueden ser el sexo (12 a 18 años, por termino medio en las hembras; 14 a 20 en los varones), el tipo individual, la raza, las condiciones geográficas, el medio socioeconómico, etc. Es un periodo de profundas transformaciones fisiológicas, que se caracteriza, a la vez, porimportantes cambios en las estructuras mentales, por el intento de liquidar el estado infantil - en un plano afectivo- y, en el social, por los difíciles ensayos de inserción en la sociedad adulta. La adolescencia abarca tres fases sucesivas: La prepubertad, caracterizada por un cecimiento rápido y por la aparición de los caracteres sexuales secundarios; la pubertad, momento de la aparición de lasprimeras menstruaciones en la adolescente y las primeras eyaculaciones en el adolecente, y la postpubertad, fase de final impreciso, caracterizado por una detención progresiva del crecimiento, al tiempo que continúa la maduración morfológica y fisiológica de los diversos órganos.

En el plano mental el rasgo principal del pensamiento de un adolescente es la puesta en marcha del razonamientoexperimental, que tiene unas ciertas características. Su proceso es hipotético-educativo, en el sentido de que el adolescente produce hipótesis a partir de sus observaciones, y para verificar aquellas recurre a la experimentación sistemática; es un pensamiento de tipo combinatorio, ya que distingue a la vez los factores que entran en juego y las posibilidades de su asociación metódica, y de un pensamientoque utiliza las posibilidades ofrecidas por las reglas de la lógica clásica, que coordina las operaciones fundamentales de negación, disjunción y conjunción. Aquí se advierte una de las novedades que oponen la adolescencia a la infancia: la libre actividad de la reflexión espontanea, su facilidad en la elaboración de teorías abstractas. Otra característica importante de la actividad mental del...