Crecimiento Y Desarrollo Humano

La crítica inicial en la revisión de la lectura de El ser humano en Vygotsky, por Murueta, es hacia la influencia marcada en los constructos y producción teórica de Vygotsky por el ambienteconceptual que lo rodeaba, y que termino limitándolo en cuanto a un mayor número de aportaciones teóricas. En la época del materialismo, es conocido que Vygotsky compartía la visión de Lenin y de losfisiólogos rusos, en donde la realidad era concebida desde el enfoque materialista estrictamente, lo que resultaba simplista al producir un realismo-ingenuo que confiaba totalmente en la captación humana de larealidad material como interpretación absoluta de lo que nos rodea; por lo tanto la concepción de la psique bajo esta dogmatica creaba una determinada forma de entender al lenguaje, al pensamiento ylas funciones psicológicas superiores, así se volvían los fenómenos en instrumentos para la denominación teórica de Vygotsky, provocando una psicología objetivista, que tenía como resultado limitar lasnociones posibles del entendimiento hacia el ser humano, esto no era premeditado, se producía por la estrechez conceptual del enfoque materialista dialectico y el objetivismo en la psicologíapredominante en el contexto histórico de Vygotsky.



La teoría histórico cultural de Vygotsky como una aproximación ontogénica de tipo dinámico-causal a la psique se encuentra acoplada conceptualmentede manera estrecha a las vertientes psicológicas de su época, es así que marginado de la perspectiva de la negatividad dialéctica y de la totalidad, Vygotsky y también Piaget recorren las fasesgenerales del desarrollo psicológico acoplando el postulado psicológico de los determinantes histórico-culturales en la comprensión de la psique.

concepto lineal del desarrollo y la zona de aprendizajepróximo.

La tercera critica versa conforme al corte de psicología progresista que subyacía al maco teórico psicológico de Vygotsky, es ejemplificado con el concepto de zona de desarrollo...