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La ciencia se preocupa por entender y explicar nuestro mundo con relación a lo que verdaderamente se puede decir de él. Se caracteriza tanto por su metodología como por su propósito.

Con relacióna si la educación física es ciencia, hay conceptos como los siguientes:

• Zeuner (1959): “Reduce la ciencia deportiva a la Educación Física, intentando definirla como ciencia a partir delconcepto movimiento, por lo tanto su objeto de estudio es científico, haciendo que la Educación Física se le tome como un medio central apoyada en ciencias auxiliares, conformando así un complejo parasu estudio perfecto”.

• Groll (1957): “El objeto o el ámbito de estudio de la Educación Física es un fenómeno cultural y problema social que son los ejercicios físicos con sus múltiplesrepercusiones en el terreno de la Educación entendiendo por ejercicios físicos todas las formas de actividad corporal”.

• Vaupel: “Reconoce un carácter científico a la Educación Física perorechaza el término de Ciencia Deportiva porque a su entender, el vocablo Deporte es demasiado equívoco para lograr una terminología estricta y bien definida”.

• José María Caggigal (1968):“La educación física va estructurando sus conocimientos, se esfuerza por estandarizar internacionalmente los métodos de observación, adquiriendo una sistemática cada vez más específica, y delimita suobjeto propio, concretándolo en el hombre en movimiento o en cuanto capaz de movimiento, con todas sus consecuencias culturales”.
-(ARNOLD, 1992), interpreta la educación física o el “movimiento” comocampo de estudio o área de conocimiento, que para lograr su desarrollo teórico/práctico implica a otras disciplinas (antropología, fisiología…) por lo que tiene carácter interdisciplinar omultidisciplinar.

CONDUCTAS MOTRICES
Cuando el ser humano nace: motricidad es limitada (llora, se mueve de forma compulsiva, busca el pecho de la madre…)

∙Durante los primeros años de vida, el...