Crisis Educativa En El Perú

CRISIS EDUCATIVA EN EL PERÚ 2010
La crisis educativa es una realidad existente que principalmente hace daño a la población, que se refleja en la baja calidad educativa, desorientación de nuestros estudiantes en su perspectiva de continuar estudios superiores o de insertarse al mundo laboral cuando no tienen la economía suficiente para continuar sus estudios, esta crisis que también revela elfracaso de la políticas educativas que imperan y aplican los gobiernos de turno, una educación que solo es instructiva a seguir manteniendo el sistema de explotación existente.
¿Cómo enfocar el asunto?
Esto es importante, el saber enfocar el asunto implica iniciar el estudio bien por la forma o por el fondo del problema, se debe debatir la crisis yendo por el fondo para descubrir losentretelones y conocer no sólo las causas y factores, sino también los responsables de esta crisis, que son el imperialismo y los grupos de poder que continuamente controlan al estado peruano; pero que quieren encubrir su responsabilidad.
Tal es así, que el Estado obedeciendo la orden del Banco Mundial, inicia el análisis de la crisis educativa no por el fondo el problema sino por la forma, es decir porlos aspectos técnicos-pedagógicos, pero esto son aspectos formales de que de ninguna manera tocan la base del problema, porque la crisis educativa es reflejo de la crisis económica y social en que vive nuestro país, de sus condiciones materiales de existencia y supervivencia de sus protagonistas (alumnos, maestros y padres de familia), por eso el desinterés que tiene el Estado y gobiernos de turnopara encarar la educación como un problema esencial e integral.
Por eso se enfoca el asunto desde el fondo del problema y para ello se comienza de las siguientes premisas:
La educación como reflejo de la situación de nuestro país.
La crisis educativa de la que se viene hablando y cuya objetividad salta a nuestra vista, tiene su raíz principal en la base estructural de nuestra sociedad, cuyascausas son de carácter económico, político y social; lo que deviene desde los albores de la República, desde aquella época en que la base de la producción y las relaciones de explotación permanecieron casi inalterables. En tal sentido tenemos que reconocer, que la crisis educativa tiene su punto de partida por la situación de que nuestro país tiene las características de país semifeudal ysemicolonial.
Es el imperialismo, ultima fase del capitalismo el que impone a nuestro país, que explota y oprime como semicolonia, no sólo la política socioeconómica que debe seguir, sino también la política educativa que debe seguir.
El imperialismo no consciente a ninguno de estos pueblos semicoloniales, que explota como mercado de su capital y sus mercaderías y como depósito de materias primas, unprograma económico de nacionalización e industrialismo.
La injusticia social y desigualdad educativa
Es el acceso no solo a igualdad de oportunidades, sino fundamentalmente a gozar de los derechos fundamentales. Parte de esta exclusión es la negación del derecho al trabajo, ligado a la falta de empleo; lo que también no basta un empleo precario con exiguos salarios. El derecho al trabajo y alempleo asegurado, con estabilidad y derechos laborales dan paso a la seguridad social, salud, educación, vivienda decorosa.
Presupuesto insuficiente
La crisis educativa se agrava por el orden neoliberal de la reestructuración del Estado, el cual achica los gastos sociales, como educación. De ahí la falta de un financiamiento adecuado por parte del Estado, que debería ser del 8% del PBI comorecomienda la UNESCO, pero que lejos de mejorar ha disminuido, el 2005 era 3,7, 2007 bajo a 3,0 (Correo 05-01-07), luego 2009 a 2,7 del PBI y hoy sólo a 2,4%. El gasto por alumno en el Perú es uno de los más vahos a nivel mundial, solo $300 al año , mientras que en México se invierte $ 1000, Argentina $ 1100, Chile $ 1800, España $ 2600 e Inglaterra $ 7500. Entonces como se puede conseguir calidad...