cristiana

Me parece muy buena esta pagina!! EVALUACIÓN TRADICIONAL EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

• Comprueba los resultados de aprendizaje en el ámbito de los contenidos.

• Se realiza a través de pruebas estandarizadas, generalmente para evaluar el producto final.


• Se convierte en una comprobación de aprendizaje y un medio de control.

• Se cuantifican los resultadosy se expresan a través de números.

• Los resultados conducen a clasificar a los y las estudiantes

• Los resultados obtenidos por el y la estudiante se ajustan de acuerdo a las decisiones del maestro y maestra.

• Generalmente, el y la maestra utiliza los mismos criterios de evaluación en forma estandarizada, sin reflexionar sobre su práctica pedagógica.
• Reflexiona sobreel proceso de aprendizaje para comprender las potencialidades desarrolladas por los y las estudiantes.


• Utiliza variedad de instrumentos y estrategias que permite valorizar el proceso de aprendizaje.


• Es un proceso permanente, reflexivo, apoyado en evidencias de diversos tipos para optimizar los procesos de aprendizaje.


• Valora de manera cualitativa y descriptiva, porque tomaevidencias derivadas de la realidad mediante análisis reflexivos; aunque en determinados subsistemas se utiliza la expresión cuantitativa,
 Facilitan la comprensión de los requerimientos individuales y colectivas.
• Son producto de la interacción de los actores y permiten la reorientación del proceso de aprendizaje de los y las estudiantes


• Permite al o la maestro(a) y a lafamilia, conocer los avances y logros de los y las estudiantes. Si es adecuada la metodología y si el aprendizaje construido es significativo y con pertinencia social.

La evaluación tradicional incide en todo el proceso de aprendizaje del ser humano y en el modelo de institución educativa. Por eso, es necesario que se mejore la forma de entenderla y practicarla. Ahora bien, la mejora no vienede un perfeccionamiento matemático de los instrumentos de medida, sino de la internalización, reflexión y transformación de su valor y de su uso. En base a esto, se requiere de un nuevo enfoque de la evaluación que signifique dejar atrás el modelo tradicional, e ir hacia un enfoque de la evaluación orientado a la valoración como reflexión crítica de los procesos de aprendizaje. En tal sentido, sesugiere durante el proceso de evaluación, lo siguiente:  Utilizar estrategias de evaluación apropiadas a cada situación particular de interés en función de las potencialidades a desarrollar por la y el estudiante.  Registrar e interpretar en forma objetiva los resultados de las evaluaciones.  Usar los resultados para tomar decisiones sobre cada estudiante y para reflexionar sobrela efectividad de las estrategias de aprendizaje utilizadas.  Sistematizar el proceso de evaluación que le permita entender al maestro o maestra, qué y cómo están aprendiendo los y las estudiantes. En definitiva, evaluar todos y cada uno de los elementos que inciden en el proceso de aprendizaje, permitirá abordar al ser humano con una visión integral, en equilibrio con los componentescurriculares y el contexto sociocultural. La concepción de evaluación que se ofrece es propicia para lograr una participación plena y efectiva de la familia y demás miembros integrantes del contexto social e invita a el o la docente a reflexionar en relación a la metodología empleada, con el fin de que reconsidere, reoriente y mejore su praxis educativa, a objeto de garantizar la permanencia de la yel estudiante en el Sistema Educativo Bolivariano. En este sentido, se presentan las siguientes orientaciones para llevar a cabo la evaluación de los aprendizajes de los y las estudiantes, para que el o la docente tenga una guía que le permita llevar con éxito este proceso profundamente humano, tomando en cuenta su carácter de flexibilidad, ya que se adapta a todos los subsistemas educativos....