Criterios Vilanova

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“Rafael Ramírez Castañeda”

Percepción de los docentes en ejercicioprofesional y alumnos normalistas sobre los dilemas de Vilanova

Nombre y email de los integrantes del equipo
RESUMEN
( se aborda resultados, puede ser algún autor y la conclusión más importantehasta 300 palabras máximo)
CAPITULO I
1. Preguntas de investigación:
1. 1 ¿Qué es el aprendizaje y cómo se aprende?
1.2 ¿Cómo concebimos el aprendizaje los estudiantes de las escuelas normalesy los docentes en ejercicio?
2. Objetivos:
2.1 Conocer que teoría es la que más prevalece en los conceptos de qué es el aprendizaje y cómo se aprende en docentes en ejercicio y los estudiantes dela escuela normal.
2.2 Conocer cómo conciben el aprendizaje los estudiantes de las escuelas normales y los docentes en ejercicio

CAPÍTULO II. Análisis de resultados
2.1 Participantes
2.2Instrumento ( se agregan que el autor del instrumento, el propósito, cuantos reactivos…)
2.3 Análisis de resultados
Se insertan cada una de las tablas para interpretarse apoyándose de las preguntasejes, primeramente hacer la interpretación de las gráficas de las estudiantes.

¿Cómo se distribuyen las respuestas de los estudiantes en relación a las distintas teorías analizadas?
¿En qué teoríaimplícita se ubica la mayoría de las respuestas de los estudiantes de la Escuela Normal?
¿En qué teoría implícita se ubica la mayoría de las respuestas de los maestros en formación y en servicioconforme a lo que se reporta en la literatura revisada?,
CAPITULO III. Marco Teórico
3.1 Teoría Directa
3.1.1 Rol del docente
3.1.2 Rol del alumno
3.2 Teoría Interpretativa
3.3Teoría Constructiva
CAPÍTULO IV. Conclusiones
¿Qué diferencias se encontraron con respecto a los resultados reportados en su grupo y los expuestos por otros autores en el marco teórico?
¿Qué...