critica

CRÍTICA DE LA SABIDURÍA DOCENTE

Como seres eminentemente sociales, los individuos nos encontramos determinados por un contexto social el cual nos impone reglas,sanciones, normas, formas o maneras de proceder, mismas que están determinadas a favorecer a las clases en el poder. De esta manera la escuela como instituciónpública, que se rige y funciona bajo el diseño de un plan y programa de contenidos de aprendizaje a desarrollar emanado de esa misma élite en el poder, la cual consideralas características que los alumnos habrán de presentar en determinada etapa de formación y que obviamente, atenderán a las deseables por esa clase dominante.Convirtiéndose así la escuela en el medio o aparato transmisor de ideología que permite reproducir las clases sociales.

Ante esto, el papel del docente como formador deconciencias, es relevante puesto que es el agente que en un momento dado posibilitará ese cambio en los alumnos, llevándolos de la alienación que conviene a lasclases en el poder y que manifiestan su dominio a través del currículum oculto de los planes y programas de estudio ya establecidos y elaborados por ellos mismo, a laverdadera concienciación que les permita visualizar una sociedad que requiere cambios medulares en su sistema, al ser capaces de analizar y criticar las incoherenciaso hechos que dentro de esta se suscitan.

Para ello es necesario que la principal pieza generadora de cambio, el docente, este libre de enajenaciones y falsascreencias, que sitúe su propia percepción de la realidad en sustentos o bases científicas que no le permitan tener una falsa concepción de lo que sucede en su entorno.