Criticas y Razones Para Educar

La educación ética y ciudadana como educación para lo público.

1- Certeza e Incertidumbres en relación a los contenidos educativos.

Es necesaria una profunda transformación educativa ,paralograrla se necesitan reglas claras, buena información y que se toquen todas las variables y tiempo para la transición.
Los docentes se encuentran movilizados, acosados y cercados por laincertidumbre a nivel "transformación educativa", que aún no se terminan de entender.
Hay contenidos básicos comunes, aprobados para EGB , Polimodal y Formación Docente. Cuando se ha conseguidoentenderlos han sido modificados por procedimientos ciertamente oscuros.Todos estos cambios refuerzan miedos muy antiguos (frustraciones, abismo entre el discurso y la práctica cotidiana, persistencia demalos salarios y malas condiciones de trabajo, etc), o instalan miedos (la desocupación si no se capacitan los docentes ,el competitivismo a la hora de evaluar calidad, la descentralización que puedemarginar,etc).
Convencidos de la necesidad de revalorizar los contenidos y la enseñanza, críticando los objetivos y desarrollos, y de golpe se encuentran con el desprecio y la descalificación delsaber en nombre de la politica, es decir, la definición de lo que se debe enseñar (contenidos educativos) son objetos de negociaciones prágmaticas. La incertidumbre y la desconfianza de que lagravedad de la situación educativa del país va a seguir existiendo.
La mayor incertidumbre para los docentes es lo que se sabe de su formación y la capacitación de lo que se debe enseñar, por otrolado lo que se enseña y lo que los alumnos puedan construír como saberes propios.
La mayor certeza es poner el cuerpo para tratar de costruír ese lugar público, donde se encuentra el saber y laignorancia del docente, con el saber y la ignorancia de los alumnos (valores, normas, actitudes, principios educativos, etc) esto está fundado , por eso se debe enseñar.
Enseñar y aprender son...