Educar Para La Razón

 
 

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA 
 
TEXTO 
Educar para la razón 
 
 

La educación no puede ser simplemente transmisión de información, entre otras razones porque 

la  información  es  tan amplia,  cambia  tanto,  existen tantas formas de  acceder a ella, y cada vez más, 
de  una  manera  ​
on­line​
,  permanente,  que  sería  absurdo  que  la  función  educativa  fuera  simplemente transmitir  contenidos  informativos.  Lo  que  hace  falta  es  transmitir  pautas  de  comportamiento  que 
permitan  utilizar  y  rentabilizar  al  máximo  la  información  que  se  posee.  Ese  es uno  de  los  puntos 
fuertes del planteamiento de la educación en general y de cualquier asignatura en particular. 
 

Considero  que  cualquier  asignatura…,  y  aquí  enlazamos  con  esta disputa,  que   tanta  tinta  ha 

hecho  verter   aquí  y  en  otros  países,  en  torno  al humanismo oponiendo las asignaturas humanísticas 
a  las  científicas.  A  veces  se  han  dicho  cosas  muy disparatadas,  como  si  realmente  la  ciencia  no 
fuera  humana,   o   no   desarrollara  la  humanidad…  Lo  característico  del  humanismo  es  que  hay  un 
modo  humanístico  de  enseñar  cualquier asignatura.  Más  que  el  hecho  de que  unas asignaturas sean 
humanistas  y  otras  no,  es  el modo como se enseñan las asignaturas lo que puede ser humanista o no 
humanista.  Puede  ser  un modo  meramente  informativo,  meramente  descriptivo,  o  puede  ser  un 
modo  que  a  través  de  cualquier  asignatura  trate  de  desarrollar  la  capacidad  de  conocimiento,  es 
decir,  la capacidad  de  ordenar,  de  relacionar,  de  criticar,  de  discernir,  etc.,  dentro  de  una  línea 
determinada,  dentro  de  un  tema  determinado.  Todas  las  asignaturas  tendrían  que  estar orientadas a 
la  potenciación  en  su  campo de la capacidad de conocimiento, de la capacidad de continuar por  uno  
mismo el aprendizaje, frente a la pura disposición a asumir información. 
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