Educar Para Pensar Criticamente

Análisis crítico de un artículo de Investigación:
Educar para pensar críticamente: Una visión desde el área curricular Estudios Sociales de Educación Básica.

Este artículo presenta elobjetivo que tiene la población venezolana para lograr que sus ciudadanos adopten una postura crítica ante situaciones relacionadas con la realidad social. Beyer (1998), define que el pensar críticamenteencierra el arte de que el individuo se haga cargo de su propia mente, y al lograrlo, se hace cargo de su vida. Por su parte, Ennis (1985) sustenta que el pensamiento crítico es el pensamientoreflexivo y razonable que está dirigido a decidir en qué creer o qué hacer.
En Venezuela entró en vigencia la ley Orgánica de Educación en 1980 en el que se estableció la orientación de la educaciónvenezolana. Con este cambio Venezuela esperaba como producto de la acción educativa la formación de un hombre crítico. Sin embargo, la acción educativa venezolana no ha contribuido a desarrollar lapersonalidad ni a mejorar la capacidad del estudiante para dicho pensamiento. Luego de este cambio surgieron otros, pero en todos estos documentos se puntualiza la importancia que el Estadovenezolano asigna a la formación de un hombre crítico y el papel que debe jugar el docente para propiciar dicho logro.
Por otro lado, Beyer (1990) expone que se debe enseñar el pensamiento crítico enlos Estudios Sociales con la incorporación de varios procedimientos filosóficos los cuales son: razonamiento, juicio crítico, criterios, punto de vista, diálogo y predisposición y que los educadoresdeben incorporar éstos procedimientos en sus asignaturas. En torno a esto, Wilkinson y Dabrow (1991) opinan que cuando los estudiantes dejan de asentir las opiniones de los demás comienzan a elaborarinterpretaciones de los hechos y pueden llegar a conclusiones y probarlas sin ayuda.
Dentro de los métodos, estrategias y técnicas que se deben utilizar en el currículo para fomentar el...