Cuadernillo 3 2009

Colección de Cuadernillos de actualización
para pensar la Enseñanza Universitaria.
Año 4. Nº3 . Septiembre de 2009
R e - c o n o c i e n d o l o s p r o b l e m a s e d u c a t i v o s e n l a Un i v e r s i d a d

La Enseñanza de grado es un problema de todos
Voces que dialogan con la cultura de la educación en nuestras aulas

Investigación educativa.
Ideas para pensar nuevos vínculos con ladocencia
María Cristina Rinaudo
¿Cómo podríamos mejorar la educación desde el ámbito de la docencia e investigación
educativa? ¿Qué relaciones podrían construirse entre ambas como modo de avanzar hacia
un mejor futuro para la educación?; ¿Cuáles son los alcances de la investigación educativa
en la sociedad?, ¿Genera algún interés nuestro trabajo?, ¿se reconocen los avances?, ¿se confía
en ellos?¿Cómo se podría renovar la comunicación entre los diversos ámbitos, comunidades
o grupos que aspiramos a mejorar la educación, para apoyarnos mutuamente?

Universidad Nacional de Río Cuarto - Sec. Académica - Área de Vinculación / 0358 - 4676311
Correo electrónico: vinculacion@rec.unrc.edu.ar

“Todo proceso profundo de transformación, cualquiera sea
el dominio en el cual se actúe, comienza con laapertura
de nuevas vías de acción. En epistemología constructivista
llamamos a esto la construcción de nuevos posibles”
(Cereijido, 2003).
“El laberinto de intereses que se oponen a una sociedad más
justa, más transparente, más solidaria, nunca será del todo
impenetrable a la voluntad de construirla”
(Rolando García, 2003).

EDITORIAL

Continuamos en este tercer número del año 2009 , con un nuevotexto que nos invita
a partir de su lectura a pensar y analizar desde otras interpretaciones y enfoques, qué
cuestiones hacer desde nuestras prácticas docentes para mejorar nuestra educación.
Esta serie de cuadernillos, apuesta en este cuarto año de edición, a desafiarnos como
sujetos e intelectuales de la cultura, a profundizar nuestros modos de pensar la educación,
y en particular en la universidad.Por ello, continuamos en esta línea de comunicación
formativa que problematiza ideas y discute perspectivas para el pensamiento y la construcción de alternativas.
En esta oportunidad, la Dra María Cristina Rinaudo, nos ofrece en su texto, ideas
y argumentos para pensar nuevos vínculos con la docencia, desafiándonos a mirar los
mismos dilemas y situaciones educativas pero, desde otros lugares.
Ensu desarrollo, la autora de este número poniendo un énfasis especial en un mejor
futuro de la educación, nos ofrece en su recorrido algunos análisis entre el sentido de la
docencia y la investigación; así como tambien, nos deleita con algunas coordenadas para
concretar esas interpretaciones.
Esta reflexión pretende profundizar las miradas y revisar nuestro rol como formadores, repensar qué estamosenseñando, con qué enfoques y problemas nos aproximamos
a nuestros alumnos y qué valores sostienen nuestras prácticas.

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Investigación educativa
Ideas para pensar nuevos vínculos
con la docencia
María Cristina Rinaudo
El propósito de este artículo, como el de la conferencia que le sirvió de base es contribuir al debate sobre cómo podríamos mejorar la educación. O bien, más humildementeplanteado, cómo podríamos, mejorar la educación desde el ámbito de la docencia e
investigación en educación que desarrollamos desde nuestra universidad. Son muy grandes los problemas, es mucho lo que está en juego cuando se habla de la educación de las
personas, creo que docentes, estudiantes e investigadores en educación tenemos muchas
cosas en común y creo que, tal vez, si estrechamos filas entorno de nuestros anhelos de
lograr más y mejor educación para todos, encontremos algunos caminos para hacerlos
realidad y también las fuerzas para recorrerlos.
Debo advertir que las ideas que voy a presentar tendrán seguramente el sesgo de mi
historia personal, como docente universitaria e investigadora en el campo de la Psicología
Educacional y la Didáctica, así que mi aporte dejará fuera muchos...