cuadro comparativo de herramientas educativas

Carles Monereo Font
Frida Díaz Barriga Arceo, Gerardo Hernández Rojas. (1999)
José Luis Lara González
El arte de proyectar y dirigir movimientos militares
Ayudar al alumno a aprender de forma significativa y autónoma.
Las diferencias individuales, la interacción entre el profesor y cada uno de sus alumnos o entre los diferentes grupos de trabajo, el conocimiento y las características delos contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales en cada tarea concreta, son decisivas en la actitud y la motivación del alumno hacia la actividad escolar.
Usar una estrategia supone más que un conocimiento y la utilización de técnicas o procedimientos en la resolución de una tarea determinada
Estrategia, procede del ámbito militar, arte de proyectar y dirigir movimientos.(estrategias) son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objeto relacionado con el aprendizaje.
Métodos (procedimientos susceptibles de formar parte de una estrategia.
Se considera como una guía de las acciones que hay que seguir.
La utilización de estrategias requiere de algún sistema que controle continuamente el desarrollo de los acontecimientos.
Se basa en la reflexión consciente querealiza el alumno.
Supone un chequeo permanente del proceso de aprendizaje, se produce en los distintos momentos de este proceso.
El estudiante emplea la realización de la tarea controlando el curso de la acción y efectuando cambios deliberados.
En la última fase se realiza una evaluación.
Origina un tercer tipo (condicional).
(estrategias de aprendizaje) el alumno elige y recupera de maneracoordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las caracteristicas de la situación educativa en se produce la acción.
El estudiante emplea una estrategia de aprendizaje cuando es capaz de ajustar su comportamiento. (lo que piensa y hace).
Se adapta a la exigencias de la tarea como al contexto en general.
Establece tres objetivos:mejorar el conocimiento declarativo procedimental del estudiante, aumentar la conciencia del alumno sobre las operaciones y decisiones mentales que realiza cuando aprende un contenido o resuelve una tarea.
Favorecer el conocimiento y el análisis de las condiciones en que se produce la resolución de un determinado tipo de tareas.
El alumno debe aprender a aprender
Cada nivel educativo, siemprebajo la premisa de que estos procedimientos pueden emplearse con distintos usos o intenciones estratégicas, según cual sea el objeto perseguido.
El aprendizaje debe enseñarse desde un punto estratégico que puede hacerse de dicho procedimiento.
Partir de los conocimientos y competencias cognitivas que el alumno debe aplicar un procedimiento de aprendizaje de forma pertinente.
Las estrategiasson procesos de toma de decisiones con vocación de generalización.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de las estrategias está vinculado a como se enseña lo que se debe aprender.
La actuación estratégica pretende enseñarse y la descripción de las actividades de enseñanza-aprendizaje y de evaluación.
Orientar cualquier actuación pedagógica: plantear actividades que debido a su compelidad,requieran una regulación consciente y deliberada de manera que para realizarlas se vean obligados a planificar.
Evitar la enseñanza de técnicas de estudio simples en relación a objetivos concretos.
Asegurarse de que el alumno domine diferentes procedimientos de aprendizaje que pueden serle útiles en una situación determinada.
Crear un clima en el aula que se tolere la reflexión, la duda, laexploración y discusión sobre las distintas maneras como pueden aprenderse y pensarse sobre un tema.
Facilitar la transferencia de las estrategias de aprendizaje utilizadas a otras tareas, materias.
Para ser estratégico debe potenciarse la conciencia del alumno.
Las tareas requieren de una estrategia según su grado de exigencia.
La estrategia debe ser desde el punto de vista del alumno optimizadora y...