Cuadro Comparativo De Modelos Pedagógicos
Páginas: 2 (271 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2013
Actividades
Investigar sobre paradigmas educativos en diversas fuentes y elaborar organizadores gráficos
Paradigmas de Educación
(Modelos Pedagógicos)
Analizar la teoría delmódulo y las investigaciones realizadas y elaborar cuadros comparativos.
Análisis
La teoría se basa en que la tarea de la educación es en inculcar autocrítica del propio conocimiento,en el futuro dice Edgar Morín, la educación tendrá como objetivo la capacidad de los estudiantes para analiza, detectar, sanar los errores e ilusiones del conocimiento, ser coherentecon sus ideas.
El conocimiento, pertinente es siempre y al mismo tiempo general y particular.
Edgar Morín introdujo una pertinente distinción entre la racionalización (construcciónmental que sólo atiende a lo general) y la racionalidad, que atiende a lo general y a lo particular.
En el aspecto de enseñar la condición humana, la educación deberá mostrar eldestino individual, social, global de todos los humanos.
Enseñando la identidad terrenal tomado como mundo una sola patria, y está contiene sentimientos de pertenencia en relación paterno-maternal-filial
Las certezas son muy pocas en el aspecto del mundo real educativo en la forma de conocimiento, también sucede con nuestras propias decisiones, para Morín afianzó supensamiento al decir que “existen algunos núcleos de certeza, pero son muy reducidos.”
La comprensión y la tolerancia son valores imprescindibles de todas las sociedades democráticasde primer nivel humanistas progresistas, la educación del mañana deberá asumir un compromiso sin fisuras por la democracia abierta.
La ética del género humano, Morín presenta elbucle individuo sociedad para enseñar la ética venidera, el respeto a la diversidad, significa que la democracia no se identifica con la dictadura de la mayoría.
Cuadro comparativo
Investigar sobre paradigmas educativos en diversas fuentes y elaborar organizadores gráficos
Paradigmas de Educación
(Modelos Pedagógicos)
Analizar la teoría delmódulo y las investigaciones realizadas y elaborar cuadros comparativos.
Análisis
La teoría se basa en que la tarea de la educación es en inculcar autocrítica del propio conocimiento,en el futuro dice Edgar Morín, la educación tendrá como objetivo la capacidad de los estudiantes para analiza, detectar, sanar los errores e ilusiones del conocimiento, ser coherentecon sus ideas.
El conocimiento, pertinente es siempre y al mismo tiempo general y particular.
Edgar Morín introdujo una pertinente distinción entre la racionalización (construcciónmental que sólo atiende a lo general) y la racionalidad, que atiende a lo general y a lo particular.
En el aspecto de enseñar la condición humana, la educación deberá mostrar eldestino individual, social, global de todos los humanos.
Enseñando la identidad terrenal tomado como mundo una sola patria, y está contiene sentimientos de pertenencia en relación paterno-maternal-filial
Las certezas son muy pocas en el aspecto del mundo real educativo en la forma de conocimiento, también sucede con nuestras propias decisiones, para Morín afianzó supensamiento al decir que “existen algunos núcleos de certeza, pero son muy reducidos.”
La comprensión y la tolerancia son valores imprescindibles de todas las sociedades democráticasde primer nivel humanistas progresistas, la educación del mañana deberá asumir un compromiso sin fisuras por la democracia abierta.
La ética del género humano, Morín presenta elbucle individuo sociedad para enseñar la ética venidera, el respeto a la diversidad, significa que la democracia no se identifica con la dictadura de la mayoría.
Cuadro comparativo
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