Cuadro Comparativo Modelos Pedagogicos

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DEL SIGLO XX (ROBERTO MARTÍNEZ CASTRO) |
MODELO | ROL DOCENTE | ROL ESTUDIANTE | MÉTODO | CONTENIDO | META |
ESCUELA TRADICIONAL | * Formar elcarácter de los estudiantes a través del rigor de la disciplina. | * El estudiante es objeto de modelación sometiendo su voluntad. | * Transmisionista | * Énfasis en la enseñanza transmisionistade disciplinas y autores clásicos | * formación del carácter |
| * El docente es el modelo a imitar. | * Asume un papel pasivo. Acata normas | * Imitación del buen ejemplo | *Transmisión de conocimientos previamente producidos | |
| * El maestro elige los contenidos | * Sigue el modelo a imitar | * Ejercicio y repetición | | |
| * Relación vertical maestroalumno | | | | |
CONDUCTISMO | * El docente es un intermediario que ejecuta el aprendizaje por medio de instrucciones. | * El estudiante es un simple receptor | * Fijación, refuerzo ycontrol de aprendizaje. | * Conocimientos técnicos de códigos y competencias observables | * Moldeamiento de la conducta técnico-productiva. |
| * Es traductor de contenidos en términos delo que el estudiante sea capaz de hacer. | * Exhibe conductas como evidencia de que efectivamente el aprendizaje se produjo. | | *Transmisión parcelada de saberes técnicos mediante adiestramientoexperimental. * Destreza | |
CONSTRUCTIVISMO | * El docente crea ambientes estimulantes de experiencias, que faciliten al estudiante su acceso a estucturas cognitivas de la etapa inmediatamentesuperior. | * El estudiante desarrolla habilidades de investigador. * Desarrolla capacidades para abrirse a experiencias superiores | * Creación de ambientes y experiencias de afianzamiento segúncada etapa | * Lo importante no es que el estudiante aprenda a leer y a escribir. Lo importante es que afiance y desarrolle su capacidad de pensar y reflexionar. (Dewey, Piaget) | * Cada...