Cuadro Comparativo Didactica General Cuadro 2






Propuesta educativa tradicional
Propuesta educativa actual
Rol docente-formación profesional
Ejercicio de manera solitaria
en aula monogrado, programa unificado, grupo uniforme
*tomar en cuenta la diversidad
*trabajo colaborativo con colegas y con personal de distintas disciplinastrabajo interdisciplinario
*dialéctico- respetando la intersubjetividad de (tanto de los alumnos como de los colegas) y los conocimientos previos
Propuesta pedagógica
Jóvenes y adolescentes que no se adaptaron al sistema (no se tomaban en cuenta ni la diversidad social, ni cultural)

Construida en función de la inclusión del sujeto de aprendizaje (jóvenes y adolescente )aún cuando estosabandonan la escuela después de una historia de fracaso escolar, es decir,buscar alternativas pedagógicas para que todos los sujetos en condiciones de pasar por el nivel secundario sean escolarizados.
Institución educativa
Educación selectiva (para unos
pocos)
Educación inclusiva (para todos)
obligatoriedad en el nivel secundario
mediadora_desarrollar en los jóvenes el pensamiento crítico parabuscar,seleccionar, analizar e integrar significativamente los conocimientos provenientes, en especial de las nuevas tecnologías.
currículum
*Altamente clasificado en la lógica de los campos disciplinares diferenciados
*con características academistas
La Incorporación en la educación, de enfoques interactivos y constructivistas que privilegian lo interdisciplinario e intercultural, la visiónintegrada y contextuada de los procesos cognitivos, y el (re)conocimiento de las identidades sociales, constituyen un soporte epistemológico y psicosocial que favorece la apropiación de nuevos conocimientos y el desarrollo de capacidades, recursos y habilidades para una formación multicultural y profesional del futuro docente.
Conocimiento
Enciclopedistas /acumulación de datos
La escuela debebrindar conocimiento para producir el mundo producirse a sí mismos, transformar y manipular las cosas, producir significados y utilizar signos
Sujeto
Entendido como abstracción
(único modelo)
Colectivo conformado por hombres y mujeres jóvenes, trabajadores, padres y madres solteras, población migrantes adultos repitentes con discapacidades transitorias o permanentes.




REFLEXIÓN



Enprimer lugar conocer el documento oficial en el que se basa nuestra formación, es muy satisfactorio, nos tiene al tanto de las pautas que debemos tener en cuenta para nuestro recorrido por el profesorado y también estos hitos nos sirven para el resto de nuestra trayectoria docente.

Otras de mis reflexione es el enfoque distinto que plantea el documento frente a la tarea, el conocimiento , laenseñanza y los sujeto a los que está destinado la misma. .Ya que por ejemplo:en lo que respecta la tarea docente esta perspectiva incorpora la mirada del otro, es decir en toda situación de aprendizaje, aprendemos siempre con un otro( el cual puede ser colega o estudiante, no es lo decisivo ) lo importante apreciar el saber que cada uno posee y enriquecer así nuestra tarea en la interaccióncon los otro.
En cuanto al conocimiento ya no es solo una forma de acumular datos o un actividad meramente memorística, vacío, aislado del contexto ( la mayoría de las veces estudiado solo para aprobar un examen y nada más) en el documento el saber se nos presenta como una herramienta para actuar sobre la realidad, nuestra realidad, fomentar el pensamiento crítico y posibilitarconocimientos base es decir,instrumentos, que luego le servirán al estudiante para desempeñarse en otros ámbitos extraescolares, estos son los que específicamente brinda el ámbito de por ejemplo, la escritura y la oralidad (saber argumentar, escribir distintos textos adecuándolos a las situaciones comunicativas por ejemplo) ya en un entorno superior como el mundo laboral o de estudios universitarios o...