. Cuadro Comparativo Entre El Conocimiento Científico Y Aquel Que No Lo Es

Páginas: 12 (2829 palabras) Publicado: 29 de octubre de 2012
1. cuadro comparativo entre el conocimiento científico y aquel que no lo es
CONOCIMIENTO CIENTIFICO CONOCIMIENTO NO CIENTIFICO
• es crítico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso.
• Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba.
• Su verificación es posible mediante la aprobación de la experiencia.
• Es sistemático porque es una unidad ordenada
• Es un saberunificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto,
• Es universal porque es válido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningún tipo
• Es objetivo porque es válido para todos los individuos y no solamente para uno determinado.
• Es comunicable mediante el lenguaje científico,
• Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso dela inteligencia, de la razón.
• El conocimiento científico es provisorio porque la ciencia, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad. La búsqueda de la verdad es una tarea abierta.
• La ciencia explica la realidad mediante leyes • Impreciso. No demarca de manera clara el conocimiento del objeto a que se refiere
• Inconsistente. Sus proposiciones o juicios no seapoyan lo suficiente unos a otros.
• Subjetivo. Porque en él van implícitos ciertos deseos de aquél que lo emite.
• Acrítico. No somete a reflexión y análisis sus resultados.
• Lenguaje ambiguo. Que tiene cierta racionalidad y organización, que le permite cubrir los requerimientos propios de la vida cotidiana.
• Falible. No llega a explicaciones profundas en torno del objeto que conoce, elconocimiento que genera pueden ser engañoso y erróneo.
• Racional en cierto grado, ya que llega a una cierta certidumbre acerca de los objetos conocidos, abarca sus aspectos externos
• Superficial. Sólo abarca los aspectos aparentes o no relevantes de los procesos.
• Intrascendente. No va más allá de lo particular y contingente, responde a necesidades inmediatas del hombre común.
• Carece demétodo, pues no se basa en una disciplina que ponga de manera particular de hacer investigación, y en consecuencia, no se llega al conocimiento de manera sistemática.






2. Realice la búsqueda de un artículo investigativo y determine en el cómo se dieron las fases del método científico: Observación, hipótesis, predicción, verificación y replicación.
TITULO

EL TRABAJO INFANTIL EN ELMERCADO DE BAZURTO Y ALGUNAS DE SUS CONSECUENCIAS EN LA EDUCACIÓN.

AUTORES

LAURA PATRICIA JOLI GONZÁLEZ
Patricialaura1_13@hotmail.com

VANESSA LADEUD VERBEL
Vaneway02@hotmail.com

CINDY PAOLA ZÚÑIGA GUZMÁN
Cizugu89@hotmail.com

RESUMEN

Este documento busca responder el interrogante sobre de que manera el trabajo infantil incide en el rendimiento académico del menor trabajador delmercado de Basurto de Cartagena. Haciendo uso de la Encuestas aplicadas a los centros educativos en la fundación telefónica y en la comunidad del mercado de Basurto de Cartagena, se concluye que la vinculación temprana al mercado laboral de los niños menores de edad afecta negativamente su asistencia escolar y reduce su nivel académico. Para los menores entre 7 y 14 años, el trabajo infantil y laeducación tienen una relación negativa, mientras aumentan las horas de trabajo, de igual forma van reduciendo las horas de estudio, por lo tanto adquiere el niño un desinterés por ir a la escuela, logrando en muchos casos una deserción escolar.

PALABRAS CLAVE
Menor trabajador, Rendimiento académico Educación, Deserción escolar, Cartagena, Colombia.





INTRODUCCIÓN

Actualmente ennuestro país un importante porcentaje de familias con niños trabajadores se encuentran en situación de pobreza, lo que podría indicar que esta situación es una de las posibles causas de trabajo infantil unido a otras variables como lo son un mayor número de miembros, un bajo nivel de ingresos económicos entre otros.
Las crisis económicas determinan de manera alarmante el crecimiento en el...
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