Cuadro comparativo
Páginas: 3 (670 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2010
| |
[pic]
La educación, como proceso social que responde a las características y exigencias del medio social. Laeducación debe conferir a la sociedad la flexibilidad, la movilidad y los medios para producir y acumular conocimientos y para crear y asimilar nuevas tecnologías; debe preparar a las personas paraadaptarse a la velocidad de los cambios.
El docente debe facilitar el aprendizaje, en un ejercicio de poder interpersonal en el aula y de liderazgo transformador, capaz de fomentar la creatividad delalumno.
En el siguiente cuadro comparativo se muestra las características mas importantes de los paradigmas de la educación, facilitando así la hibridad de cada uno de ellos.
CONDUCTISTA|COGNITIVISTA |HISTORICO Y SOCIAL |CONTRUSTIVISTA |CONSTRUCTIVISTA
PSICOLOGICO | |primeras décadas del siglo XX,
|comienzos de los años sesenta
|Década de 1920.
|1978 | | |J.B. Watson, Skinner,Pavlov y Thorndike |Piaget,,Ausubel Gestalt, Brunery
|Vigostky
|Vigotstky, piaget, Bruner | | |"estímulo -respuesta
|actividad basada en el procesamiento de la información |Zona de DesarrolloPróximo
|el aprendizaje es esencialmente activo
|es fundamentalmente un asunto personal
| |aprendizaje a través de un método llamado "introspección"
|Reconoce cómo las personas organizan, filtran,codifican, categorizan, y evalúan la información |Su historia personal, su clase social y consecuentemente sus oportunidades sociales, su época histórica |el aprendizaje como actividad personalenmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos
|se trata de que exista aprendizaje por descubrimiento, experimentación y manipulación de realidades concretas, pensamiento crítico, diálogoy cuestionamiento continuo
| |El trabajo del maestro es el de reforzamiento y control de estímulos para enseñar
|Herramientas, estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder e...
[pic]
La educación, como proceso social que responde a las características y exigencias del medio social. Laeducación debe conferir a la sociedad la flexibilidad, la movilidad y los medios para producir y acumular conocimientos y para crear y asimilar nuevas tecnologías; debe preparar a las personas paraadaptarse a la velocidad de los cambios.
El docente debe facilitar el aprendizaje, en un ejercicio de poder interpersonal en el aula y de liderazgo transformador, capaz de fomentar la creatividad delalumno.
En el siguiente cuadro comparativo se muestra las características mas importantes de los paradigmas de la educación, facilitando así la hibridad de cada uno de ellos.
CONDUCTISTA|COGNITIVISTA |HISTORICO Y SOCIAL |CONTRUSTIVISTA |CONSTRUCTIVISTA
PSICOLOGICO | |primeras décadas del siglo XX,
|comienzos de los años sesenta
|Década de 1920.
|1978 | | |J.B. Watson, Skinner,Pavlov y Thorndike |Piaget,,Ausubel Gestalt, Brunery
|Vigostky
|Vigotstky, piaget, Bruner | | |"estímulo -respuesta
|actividad basada en el procesamiento de la información |Zona de DesarrolloPróximo
|el aprendizaje es esencialmente activo
|es fundamentalmente un asunto personal
| |aprendizaje a través de un método llamado "introspección"
|Reconoce cómo las personas organizan, filtran,codifican, categorizan, y evalúan la información |Su historia personal, su clase social y consecuentemente sus oportunidades sociales, su época histórica |el aprendizaje como actividad personalenmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos
|se trata de que exista aprendizaje por descubrimiento, experimentación y manipulación de realidades concretas, pensamiento crítico, diálogoy cuestionamiento continuo
| |El trabajo del maestro es el de reforzamiento y control de estímulos para enseñar
|Herramientas, estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder e...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.