Cuadro comparativo

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TAMAULIAPAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD: ESPAÑOL
MODALIDAD: Mixta




CUADRO COMPARATIVO

P R E S E N T E

NOMBRE DEL ALUMNO: Eddy Raúl Barbosa Ortiz




Ciudad Victoria Tamaulipas, Agosto Del 2012.
INTRODUCCIÓN

Los siguientes cuadros comparativos no narran las distintas formas de educación generadas en se tiempo, nosproporcionan la facilidad de entender de una manera congruente y sencilla la finalidad de la educación así como los diversos aspectos que proporciona el sistema educativo, en él nos podemos dar cuenta de la forma de educación y en lo que se ha ido transformando hasta hoy en la actualidad del mismo modo nos sirve para adquirir el mensaje que conlleva la enseñanza desde sus inicios la forma deenseñar oficios para acercarlos a una vida productiva y ahora el reto primordial es que la educación proporcione las herramientas necesarias para que los alumnos sean autónomos, investigadores y así logren tener un desarrollo intelectual que le sirva para la solución de problemas de la vida cotidiana.





CUADRO COMPARATIVO
Tema I: la educación de los jóvenes en la época previa a laindustrialización. Aprendices y maestros en talleres de artes y oficios.
Autor
ANTECEDENTES HISTORICOS

(PERIDODO)
Siglo XVI Y XVII.
La familia se transforma profundamente en la medida en que modifica sus relaciones internas con el niño.
Para los autores antiguos a los siete años es la edad en la que los niños se separan de las mujeres para ir a la escuela.
De los catorce a dieciochose les llamaban aprendices ya que en ese tiempo solo realizaban trabajos domésticos
.


PRECURSORES Y COLABORADORES
Historiador inglés Furnival, ha extraido una relación de la isla de Inglaterra de un italiano nos muestra una idea de sugestiva de la familia mediaval. G. Duby describe la familia de Guigonet, un caballero de Mácon, Juan Bautista. Manuel du Veneur.







LEGADOEDUCATIVO
La educación pretendía que los niños se separaran de sus madres par air a la escuela o para integrarse a la vida adulta. Y la actividad primordial de la educación era poner en práctica las actividades domésticas, para que asi sus hijos tengan buenos modales.

CONCEPTO DE ENSEÑANZA
Enseñar cuestiones de trabajo a los adolecentes para tener un sostén en su familia y esto se debía aplicarmediante la práctica.

ROL DEL DOCENTE
El maestro debía enseñar a los adolecentes cuestiones laborales para que apoyaran a los padres para la satisfacción de su vida es por eso que no se basaba en cuestiones académicas solo en actividades del hogar y por supuesto la practica ya que este era el principal factor el cual el alumno aprendería.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION
el principalobjetivo de la educación era enseñar al adolecente actividades domesticas con fines de enseñar buenos modales y se pretendía que el muchacho aprendiera sobre la práctica y principalmente enseñar cuestiones de hogar o actividades que le sirvan para su vida cotidiana.

MECANISMOS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES
Los mecanismos fueron mediante la practica pues lo que se aprendía dependía de cómorealizaran sus trabajos ya que en general la educación se basaba en actividades hogareñas lo cual le serviría para su vida en sociedad.

TRANSFORMACIONES SIGNIFICATIVAS EN LA EDUCACION
El muchacho aprendía con la práctica y la práctica no se limitaba a una profesión.
No había espacio para la escuela, la escuela latina se dirigía únicamente a los clérigos.
Los estudiantes demasiado pobres sedieron becas y así empezó el origen de los colegios del antiguo régimen.
Se pretendía que el aprendizaje saliera del empirismo y tuviera una forma más pedagógica.
La transmisión de generación en generación estaba asegurada por la participación familiar de los niños en la vida de los adultos.
La escuela de de estar reservada a los clérigos para convertirse en el instrumento normal de...