Cuadro Comparativo

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|ASPECTO |PROGRAMA |PROGRAMA |PROGRAMA|PROGRAMA |PROGRAMA |
| |79 |81 |92 |2004 |2011 |
||Propiciar y encauzar científicamente,|Se dirige a favorecer el desarrollo |Que el niño desarrolle: Su autonomía e identidad personal, |Favorecer las competencias de los |El programa se enfoca al desarrollo de |
| |la evolución armónica del niño. |integral del niño tomando como fundamento |se reconozca en su libertadcultural y nacional. Formas |preescolares mediante la intervención |competencias de las y los niñas niños que |
| |Favorecer la maduración física, |las características de esta edad, las áreas|sensibles de relación con la naturaleza. Su socialización a |educativa a través de las actividades |asisten a los centros de educación |
||mental y emocional del educando. |de desarrollo son: afectivo-social, |través del trabajo grupal y cooperación con otros niños y |cotidianas tomando en cuenta los campos |prescolar, y la decisión de ordenar |
| |Satisfacer las necesidades e |cognoscitiva y psicomotora. |adultos. Formas de expresión creativa através del lenguaje,|formativos y poniendo en práctica los |curricularmente tiene como finalidad |
| |intereses del niño y la niña. | |de su pensamiento y de su  cuerpo. Un acercamiento sensible|saberes y experiencias de manera dinámica e|principal propiciar que los alumnos |
|PROPÓSITOS|Prevenir y atender oportunamente  | |a los distintos campos del arte. |interrelacionada, reconociendo la |integren sus aprendizajes y los utilicen |
| |posibles alteraciones en el proceso | ||diversidad lingüística, cultural, social y |en su actuar cotidiano. |
| |normal del desarrollo del niño y niña| | |étnica que caracteriza a nuestro país, así | |
| |conel fin de evitar problemas | | |como las características individuales   de | |
| |subsecuentes. Lograr la incorporación| ||los niños | |
| |natural del niño al siguiente nivel | | | | |
| |educativo....