CUADRO COMPARATIVO

CANDY SORIA BUSTOS 1
TEORIAS DEL APRENDIZAJE/ MAESTRIA EN EDUCACIÓN Y DOCNECIA

CUADRO COMPARATIVO: TEORÍAS HUMANISTA Y SOCIO-CULTURAL
ASPECTOS

HUMANISTA
A la hora de tratar de
comprender a unalumno
hay que verlo en forma
integral.
El ser humano requiere de
vivir en grupo para crecer.

PARADIGMAS
EDUCTIVOS:
HUMANISTA Y
SOCIO-CULTURAL

Fomenta el aprendizaje
significativo y
participativo.Promueve una educación
basada en el desarrollo
de una conciencia ética,
altruista y social.

SOCIO-CULTURAL

 El individuo no es la única
variable en el aprendizaje. Su
historia personal, su clase social,su época histórica, las
herramientas que tenga a su
disposición, son variables que no
solo apoyan el aprendizaje sino
que son parte integral de “él".


Promueve el respeto a las
diferenciasindividuales.
Enfoque centrado en la
persona.

Para Vigotsky la relación entre
sujeto y objeto de conocimiento
no es una relación bipolar como
en otros paradigmas, para él se
convierte en un triángulo abiertoen el que los tres vértices se
representan por sujeto, objeto de
conocimiento y los instrumentos
socioculturales.

 L. S. Vigotsky

REPRESENTANTES
CIENTÍFICOS



J. Bruner

 Abraham Maslow



M.Cole

 Carls Rogers



Scribner.

 G. Allport

 Lev Semionovich

 Erich Fromm

 Reuven Feuerestein.

 Pierre Feure



 Manuel Mounier

 Brown

 Erickson Kohlberg

 Roggoft

R. GlasserCANDY SORIA BUSTOS 2
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 J Wertvh

APORTES A LA
EDUCACIÓN

Su aplicación en la
educación se refiere al
desarrollo integral de la
persona, buscandola
autorrealización de cada
uno. El docente centra su
metodología en el
aprendizaje significativo
vivencial y la
autoevaluación que
posibilita la autocrítica y la
autoconfianza.
La importancia delambiente y las vivencias
para aprender.
Establece un modelo de
desarrollo de la
creatividad.

 Planeación y desarrollo de la
enseñanza a partir del nivel de
desarrollo real y también del
estímulo al...