CUADRO COMPARATIVO

CORRIENTES
CONCEPTO
REPRESENTANTES
METODOLOGÍA
ROL DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO
Curriculum cognoscitivo
Consiste en la construcción de nuevos conocimientos previos, del desarrollo y la maduración. Losprocesos involucrados son la asimilación, acomodación y equilibrio, procesos de cambios cualitativos.
J. Piaget, Inhelder, Kohlberg, Kelly. Goodman, Ausubel, Bruner,Flavell, Novak,Hanesian
La enseñanzadebe ser apropiada al nivel de desarrollo del educando; indirecta, el analista esta puesto en la actividad, la iniciática y la curiosidad del aprendiz ante los distintos objetivos del conocimiento;debe facilitar la auto-dirección y la autoconstrucción del aprendizaje.
Maestro: Acompaña al educando en la construcción de los conocimientos, promueve una atmosfera de reciprocidad, respeto yautoconfianza para el aprendiz.
Alumno: son creativos e inventivos, constructores activos de su propio conocimiento: matemático, físico, social convencional y no convencional.
Pensamiento critico
Es elmodelo e pensar, sobre cualquier tema, contenido o problema, en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento, al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas aestándares intelectuales.
Max Horkheimer
Esta se centra en habilidades específicas de comprensión y evaluación de argumentos. Se pretende un análisis de los componentes de un discurso oral y escrito. Sesigue una metodología de entrenamiento informado, enfocado al desarrollo de habilidades metacognitivas y autorregulatorias.
Maestro: Este debe diseñar actividades en pro del desarrollo del pensamientocrítico, promueve que los alumnos piensen por ellos mismos.
Alumno: Razona, argumenta e identifica el propósito de algún discurso, piensa por sí mismo y aplica operaciones usando sus habilidades.constructivismo
Es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus...