Cuadro De Eskema Kmpleto

ESCUELA NORMAL DE VALLE DE BRAVO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SÉPTIMO SEMESTRE


ELEMENTOS PARA LA INTEGRACIÓN DEL ESQUEMA DEL ENSAYO
LÍNEA TEMÁTICA: EXPERIENCIAS DE TRABAJO
NÚCLEO: LAEDUCADORA
ASPECTO: APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN EN LOS NIÑOS CON EL EMPLEO DE LAS ESTRATEGIAS BÁSICAS DE ENSEÑANZA.

PREGUNTAS PARA IDENTIFICAR ASPECTOS CENTRALES A ANALIZAR
TEXTOS DE APOYO
RECOLECTARINFORMACIÓN
RECURSOS
¿Es lo mismo la narración qué la lectura de cuentos?
¿Qué características tiene la narración de cuentos?
¿Qué es el lenguaje?
¿Qué es el lenguaje escrito?
¿Cuáles son las etapasdel lenguaje escrito?
¿Qué tan pertinente es iniciar a los alumnos de educación preescolar en el lenguaje escrito?
¿Cómo se encontraban los alumnos al inicio del ciclo escolar, con respecto al manejodel lenguaje escrito?
¿Qué reacciones tuvieron los alumnos con respecto a la narración de cuentos?
¿Cuál de las estrategias didácticas planeadas fue la que más funcionó para la adquisición del lenguajeescrito?
¿Qué resultados se obtuvieron en la aplicación de la estrategia didáctica?
¿Cuáles fueron los resultados finales que se obtuvieron?








1. Ferreiro, Emilia (2000), “Leer y escribir en unmundo cambiante”, en pasados y presente de los verbos leer y escribir, México, SEP (Biblioteca para la actualización del maestro. Serie: Cuadernos), pp. 9-28.
2. Garton, Alison y Chris Pratt (1991),“Las funciones de la palabra escrita”, en Aprendizaje y proceso de alfabetización. El desarrollo del lenguaje hablado y escrito, Barcelona, Paidós (Temas de educación, 21), pp. 186-189. [Primera ediciónen inglés, 1989.]
3. Ferreiro, Emilia (1997), “El espacio de la lectura y la escritura en la educación preescolar”, e Alfabetización. Teoría y práctica, México, Siglo XXI, pp. 118-122.
4. Ferreiro,Emilia y Ana Teberosky (1995), Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño, México, Siglo XXI.
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3n
(Fecha de acceso: 05 de noviembre de 2012)
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