Cuadro De Filosofos

UNIVERSIDAD SANTANDER



CUADRO COMPARATIVO DE PENSAMIENTOS FILOSOFICOS


MATERIA: FILOSOFIA DE LA EDUCACION

ALUMNO: Quitláhuac Avila
MAESTRO: Edén Ávila Martínez


Sabinas , Coahuila de Zaragoza 4 de Febrero de 2012
NOMBRE CORRIENTE FILOSOFICA PRINCIPALES APORTACIONES APLICACIONES A LA DOCENCIA ENEDUCACION

SOCRATES
(-470 a -399) IDEALISMO El interés de la reflexión filosófica se centra en torno al ser humano y la sociedad dejando a un la do el estudio de la naturaleza. Habla de la existencia de un Alma. Autenticidad entre lo que decía y hacía. Nadie es ignorante. El conocimiento ya existe. Utiliza la Mayéutica apoyada en la teoría de la reminiscencia. Desarrolla un método practico basado enel dialogo, en la conversación, la dialéctica en el que a través del razonamiento inductivo se podría alcanzar la definición universal de los términos objeto de investigación. Dicho método constaba de dos fases: la ironía y la mayéutica. Dialectico y de carácter inductivo. Método practico: Basado en el dialogo, conversación, dialéctica a través del razonamiento inductivo. Intención practica.Método inductivo. Parte de la idea concreta y la inducción. Una frase: la virtud no se puede enseñar desde afuera, no se puede trasmitir con las palabras, se le puede suscitar en el ánimo de los seres humanos, que la lleva embrionariamente dentro de sí, mediante una oportuna acción educativa, la cual se articula en dos momentos, el de la ironía y el de la mayéutica.
PLATON
(-428 a-347) IDEALISMOTodos poseen en su alma la facultad de aprender. Obra escrita en forma de diálogos con orientación practica. El verdadero ser es el de las ideas. Institucionalizo las escuelas. La Educación deberá formarse con tres disciplinas: Música, Gimnasia y Filosofía. Institucionalizo las escuelas, da la oportunidad a todo ser de aprender. Su idea: El entendimiento y la inteligencia son operaciones de lasque se obtiene el conocimiento.
ARISTOTELES
(-384 a -322) REALISMO Busco fundamentar el conocimiento humano en la experiencia. Preocupado por la educación no solo para los guerreros sino para niños y jóvenes. Refiere que se aprende por los hábitos antes que por la razón. Enseñaba 4 materias: lectura, escritura, gimnasia y música. Padre de la lógica formal, economía, astronomía y precursor de laanatomía. Realismo natural. Establece una relación estrecha entre el conocimiento sensible y lo intelectivo. Padre de la lógica formal, economía astronomía y la biología y creador de la taxonomía, también se le considera padre de la zoología y la botánica. Se interesa en la Educación a niños y jóvenes. Se aprende por los hábitos antes que por la razón. Da a la música un papel importante en laeducación para aspectos de recreación y fortalecer el carácter. Por naturaleza todos tienden a saber.
ERNESTO RENAN
(1823-1892) RACIONALISMO-EMPIRISTA
PRAGMATICO Escritor, poeta e historiador. Frase importante: La clave de la educación no es enseñar, es el despertar. Preocupación con la vida en sociedad, su sentido de fraternidad y de un renacimiento de sentimiento democrático. Aportaciones en larenovación cultural y literaria. Su idea de nación va a tratarse más de una creencia, de la forma en que un grupo de personas forma su identidad y se distingue del resto por haber vivido una historia común. Contribuyo a la búsqueda de Jesús histórico con la obra de Jesús Con él se fortalece el derecho a la educación para todos, cuando nos habla del sentimiento democrático. Propone el sentido depertenencia con su concepto de Nación.
GIOVANNI PAPINI
(1881-1956) PRAGMATISMO Renovador cultural y literaria. Crítico literario, de la filosofía, religión y política. Abierto a nuevas experiencias espirituales. Del escepticismo paso a ser un fervoroso creyente. Lucha contra el positivismo, defendió la tendencia futurista de Marinete, agnóstico, anticlerical, abierto a nuevas experiencias...