CUADRO DE JESAEL GLOSARIO DE CONCEPTOS

Glosario de conceptos “El Aprendizaje de la Lengua en la Escuela”

NOMBRE
CONCEPTO
EJEMPLO O SITUACIÓN DENTRO DEL AULA
Acto locutivo


Acto ilocutivo


Acto perlocutivo


Cognitivo


CompetenciaComunicativa


Competencia lingüística


Connotación


Denotación


Diacronía


Estructuralismo


Etnometodología


Etnografía


Filosofía


Fonética


Fonología


Generativismo


GramáticaGramática generativa


Interaccionismo simbólico


Juego del lenguaje


La psicolingüística


La psicología del aprendizaje


Lengua


Lenguaje


Lexicografía


Morfema


Morfología


PragmáticaRelación sintagmática


Retórica


Semántica


Semiología


Semiótica


Sincronía


Sintaxis


Signo lingüístico


Sociolingüística








Resumen de la Lectura “Más allá de laalfabetización.”

El texto menciona lo siguiente “En nuestras comunidades, la escritura y lo escrito son un objeto cultural que forma parte de la representación interna, aun aquéllos que solo están comenzando aaprender a leer y a escribir o de aquéllos que fueron alejados de la enseñanza formal”; esto da un significado un poco más profundo a la función meramente básica de la alfabetización que consiste en lacomprensión de una lectura y escritura funcional.
En el tema se presentan diversos autores que explican este fenómeno.
“Saussure en Europa y Bloomfield en Norteamérica, se oponen a las posicionesneogramáticas defendiendo la necesidad de separar el conocimiento de la escritura, y de considerar el lenguaje oral en sí y no como reflejo del lenguaje escrito.”
“Vacheck y McIntosh, que en pleno augede las posturas fonéticas pretendían mantener ambas expresiones oral y escrita, en un pie de igualdad respecto a la lengua… desde esta perspectiva se sostiene que mucho de lo que consideramos naturalpuede ser resultado de nuestros hábitos discursivos.”
“Los trabajos de Vygotsky, Luisa y la Psicologia soviética, que fueron los primeros en estudiar el desarrollo de la escritura y los efectos...