cuadros de horas

2009

PISA: COMPRENSIÓN LECTORA
I. Marco y análisis de los ítems

Proyecto de Evaluación Internacional
del alumnado de 15 años

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www.pisa.oecd.org

Edita: ISEI.IVEI
Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa
o
Asturias 9, 3
48015 Bilbao
Tel.: 94 476 06 04

Info@isei-ivei.net
www.isei-ivei.net

Diciembre 2011
Elaboración del informe:
El presente documentoha sido elaborado por Alfonso Caño y Francisco Luna y ha contado con
el asesoramiento técnico de Eduardo Ubieta. Ha sido supervisado y aprobado por el equipo
directivo del Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa (ISEI-IVEI).
Es necesario agradecer el apoyo y la colaboración del personal técnico que ha tomado parte en
el desarrollo del proyecto PISA, cuyo trabajo ha sido decisivopara la existencia de este
documento: Raimundo Rubio, José Ramón Ugarriza, Amaia Arregi, Carmen Núñez, Cristina
Elorza, Inmaculada Tambo, Alicia Sainz, Arrate Egaña y Mikel Urkijo.

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PISA: COMPRENSIÓN LECTORA. I. Marco y análisis de los ítems

SUMARIO
Sumario

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Presentación

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1. El marco de lectura en PISA

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1.1. ¿Cómo se define en PISA la competencia lectora?8

1.2. ¿Cómo se mide la capacidad lectora en PISA 2009?

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1.2.1. El formato de los textos

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1.2.2. La situación o contexto

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1.2.3. Procesos o competencias cognitivas

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1.3. Niveles de competencia lectora
2. Ejemplos de ítems de lectura en PISA
2.1. Ítems de lectura de PISA 2009
 CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES
 LA SEGURIDAD DE LOS TELÉFONOS MÓVILES
 EL GLOBO AVISO SOBRE DONACIÓN DE SANGRE
 EL AVARO Y SU ORO
 LA REPRESENTACIÓN SERÁ LA TRAMPA
 TELETRABAJO
2.2. Ítems de lectura PISA 2008 (prueba piloto)
 MACONDO
 PLANO DE LA BIBLIOTECA
 OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES
 AVISO EN EL SUPERMERCADO
 LA MOTO
 EDIFICIOS ALTOS
 LA DEMOCRACIA EN ATENAS
 DESTINO BUENOS AIRES
 TREKKING EN ÁFRICA
 METROTRANSIT
2.3. Los ítems de lectura dePISA 2000 y 2003
 LAS ABEJAS
 DE MAL GUSTO
 UN JUEZ JUSTO
 LOS INTIMADORES
 LAS BIBLIOTECAS MUNICIPALES
 LA GARANTÍA
 EL LAGO CHAD
 GRIPE
 GRAFFITI
 POBLACIÓN ACTIVA
 PLAN INTERNACIONAL
 HERRAMIENTAS CIENTÍFICAS DE LA POLICÍA
 ZAPATILLAS
 EL REGALO
 AMANDA Y LA DUQUESA
 PERSONAL
 NUEVAS NORMAS

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PISA: COMPRENSIÓN LECTORA. I. Marco y análisis de los ítems

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PISA: COMPRENSIÓN LECTORA. I. Marco y análisis de los ítems

PRESENTACIÓN
Desde que en el año 2000 se puso en marcha la evaluación internacional PISA hasta
el último estudio llevado a cabo en 2009,esta evaluación se ha convertido en un referente
mundial en la medición de procesos educativos. El modelo PISA, basado en la medición de
las competencias del alumnado de 15 años y no de los contenidos curriculares, ha
transformado de forma significativa el concepto de medición del rendimiento del alumnado y
de las variables relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Nuestro actualcurrículo también hace una fuerte apuesta por el desarrollo de las
competencias básicas del alumnado, dentro de una tendencia cada vez más extendida a
nivel internacional y que la propia Unión Europea está impulsando de forma expresa en
todos sus países socios. Además, el propio currículo actual promueve las evaluaciones de
diagnóstico basadas también en la medición de competencias.
Elproyecto PISA evalúa el rendimiento del alumnado de 15 años en comprensión
lectora, matemáticas y ciencias. PISA se ha venido aplicando cada tres años y, junto a los
resultados, divulga parte de las pruebas que utiliza.
Sin duda, uno de los aspectos más novedosos del estudio PISA es precisamente el
formato y las características de los ítems que se utilizan para la medición de los niveles...