Cualificación / Descualificación

CUALIFICACIÓN / DESCUALIFICACION

Introducción
Tradicionalmente, el estudio de la cualificación se ha considerado un tema controvertido en el terreno de las ciencias sociales y, de manera especial, en la sociología. Diferentes escuelas de pensamiento y autores han aportado sus reflexiones acerca de cuál es su significado y de qué modo puede entenderse, sin que, finalmente, el debate hayacesado.

1. Una aproximación al concepto de cualificación profesional


Cuando la definición de un término no es posible realizarla de forma inmediata, es recomendable acercarse a él a través de aproximaciones sucesivas. Sucede que la cualificación laboral, más allá de conocimientos y prácticas aplicadas a las tareas que uno realiza, es esencialmente expresión de la persona y de su relación conlos demás.

Se trata de descomponer este concepto en una imagen caleidoscópica, en la que contemplamos la cualificación propia del trabajador, resultado de su propio bagaje intelectual, junto a la que requiere el puesto de trabajo donde ha de desarrollar su función, pasando por los requerimientos institucionales y de mercado.

El concepto de cualificación que se adopta en este trabajo tomadocomo punto de partida nace del conocimiento previo del proceso laboral, ya que donde la cualificación puede analizarse de forma más precisa es el lugar en que los trabajadores realizan sus funciones, esto es, en el puesto de trabajo.
La fundamentación de esta hipótesis se basa en dos cuestiones, por un lado, es en el puesto de trabajo donde los asalariados llevan a cabo sus tareas. Para ello,aplican las capacidades que esas tareas exigen y, por otro, las características de cada uno de los puestos están definidas por la estructura del proceso de trabajo en que se insertan.


1. Acepciones actuales del término cualificación comúnmente aceptadas


Un breve repaso a algunas conceptualizaciones del concepto de cualificación profesional nos lleva, sin embargo, a tomar buena nota delas principales aportaciones que diferentes autores han hecho sobre este particular, especialmente durante las décadas de 1980 y 1990, que es donde mayor protagonismo adquirió la discusión del término.

Petroni (1987) equipara el concepto de profesionalidad al de cualificación y, según él, está constituida por las siguientes dimensiones: el contenido del trabajo, el empeño físico y psíquico(puesto en marcha para desarrollar las tareas) y la cultura laboral, es decir, los valores y los comportamientos que lo acompañan. Contempla lo que Villavicencio (1992) denomina «dimensiones cognoscitivas» (para el desarrollo de las tareas) y «sociales» (los valores y los comportamientos).

Evans (1982) considera que la cualificación forma parte del contenido del trabajo, y éste, a su vez, de lacalidad del trabajo, constituida, además, por los factores que conducen al significado del trabajo, el aprendizaje, el entorno en que se realiza, la seguridad laboral o la remuneración. Por otra parte, amplía este significado al indicar que del contenido del trabajo forman parte la cualificación, la responsabilidad y la libertad en la supervisión y el control sobre el ritmo laboral.

Existen tambiénuna serie de dimensiones, como la actividad intelectual o los conocimientos y su puesta en práctica en el desarrollo de las tareas, que son referencia inexcusable en el concepto de cualificación, según la definición de Bessant (1992).

Littler (1982) considera los conocimientos y las características de las rutinas de trabajo como factores constitutivos de la cualificación.

En otro orden deideas, Sorge y Streeck (1993) aluden a los conocimientos adquiridos o necesarios para ejecutar las tareas y, aunque diferencian entre factores aptitudinales y organizacionales para referirse a los que inciden sobre las calificaciones, unos y otros se confunden entre sí en su análisis.

Por su parte, Coriat (1993) alude al conocimiento de los modos operativos del trabajo como Sabel (1986), el...