cualquiera




La realidad actual del deporte es que los estudios serios que sobre
él se hacen no son conocidos, no ya por la masa de aficionados,
sino por la gran mayoría de informadores, ni siquiera por los
dirigentes deportivos ni políticos responsables. Aquí la
ignorancia no se queda en la masa sino que invade esferas de
altos responsables. Hay todavía algunos países donde los altos
cargosdirectivos del deporte están ocupados en su mayoría por
gente sin formación en materia deportiva o de educación física.
Es el terreno abonado para teorías desfasadas, sin entronque
ninguno con la abundante y seria ciencia que ya a estas alturas
existe en diversas parte del mundo sobre la materia”.
                                                                               ( José MaríaCagigal)











EL DEPORTE COMO UNA ESTRUCTURA
EN LAS ESTRUCTRAS
¨ENSAYO CARACTERISTICAS DEL DEPORTE: ESCOLAR,
NACIONAL E INTERNACIONAL¨

El deporte es considerado en la actualidad como un fenómeno cultural universal y las formas de éste no han sido siempre las que nosotros conocemos.
Fueron directamente influidas por la naturaleza cambiante de las civilizaciones, y como anunciaParedes (2003), es complejo establecer la frontera entre algunos juegos y deportes, pues muchos de los deportes actuales fueron juegos del pasado y si nos proyectamos hacia el futuro es probable que algunos de los juegos, que hoy consideramos simples pasatiempos, adquieran la categoría de deporte, y como señala Velázquez (2001), la extensión y mutación social que ha sufrido el deporte ha sido talque en muy poco tiempo ha evolucionado desde la práctica casi exclusiva por parte de la clase aristócrata y elitista hasta su diversificación y a su extensión a todas las capas sociales.
La perspectiva tradicional presenta al deporte, con sus múltiples y variadas expresiones como una de las actividades sociales con mayor arraigo y capacidad de convocatoria, como un elemento esencial del sistemaeducativo que contribuye al mantenimiento de la salud, de corrección de los desequilibrios sociales, y a mejorar la inserción social y fomentar la solidaridad. Este punto de vista, actúa como un determinante en la calidad de vida de los ciudadanos en la sociedad contemporánea (Quiroga, 2000).
La actividad deportiva dentro de la escuela ha de estar dotada de un carácter inequívocamente educativoy, como establece Sánchez Bañuelos (2000), la práctica deportiva constituye uno de los fenómenos sociales de más envergadura dentro de las sociedades avanzadas contemporáneas. De forma, que las condiciones para que se lleve a cabo la experiencia deportiva personal, se producen en el entorno social en el que todos nos encontramos inmersos, por lo que podemos decir que el deporte y su práctica seconstituyen como elementos significativos de la experiencia vital del individuo y del colectivo.
El deporte según Nogueda (1995) es más que una práctica física, o una forma de canalizar el tiempo libre y los momentos de ocio, es un elemento educativo que constituye un importante fenómeno social.
Evidentemente el deporte educativo no puede quedar al margen de este hecho social tan importante,entendiendo éste no sólo como un medio de transmitir y de enseñar valores culturales, sino como una herramienta muy importante para la formación integral del individuo, que es lo que persigue la educación. La presencia del deporte en las clases de Educación Física permite aprovecharlo como medio educativo, aportando unas condiciones especiales a los objetivos más exigentes de la educación. Esdecir, como escuela de valores, como un camino adecuado para aprendizajes de carácter social y afectivo y cómo ayuda a la madurez psicológica y al desarrollo armónico del cuerpo. Por lo tanto, en la escuela, intentaremos una aproximación del alumno a las diferentes prácticas deportivas a través de la
Iniciación deportiva, escogiendo las que más se acerquen a sus intereses y a sus posibilidades y...