cuando esta el niño listo para ir a la escuela

EDUCACIÓN INICIAL
0. Introducción
La Educación Inicial –Infantil – nació a mediados del siglo XIX con fines asistenciales y ha evolucionado hasta los jardines infantiles actuales. Durante la revolución industrial fue necesario “guardar a los hijos” de las trabajadoras de las industrias para preservar a los niños del vagabundeo y de la mendicidad.
En 1837 Federico Fröbel abrió su primerKindergarten con el que se inicia la Educación infantil propiamente dicha. Las razones que hacen necesaria la institución de Educación Inicial son:
 Razones sociales. La familia tiene hoy cada vez menos posibilidades de atender adecuadamente a la formación de los niños.
 Razones psicológicas. Por la enorme importancia de los primeros años del niño, hasta el punto de condicionar el desarrolloposterior. La escuela debe ser un vivero de virtudes y de equilibrio personal. El árbol para que crezca derecho y se ramifique adecuadamente debe recibir los cuidados de un experto que tenga en cuenta el lugar de crecimiento, el espacio vital, la vecindad, el alimento, las estaciones, etc.
 Razones pedagógicas. La conferencia de la UNESCO de 1961 afirma la necesidad de asegurar al niño una educación queestimule su desarrollo integral, espiritual, moral, intelectual y físico.
Hoy en día se acepta que la Educación Inicial es un derecho de los niños, aunque se puede ver también como una oportunidad de los padres para mejorar y/o enriquecer sus prácticas de crianza y lograr una crianza de calidad.
La utilidad de la educación Inicial se ha demostrado en las comparaciones longitudinales realizadasentre niños de similares condiciones que han participado o no en diversos programas previos a la escuela primaria. En ellas se demuestra una mejor preparación de los primeros, más progreso y mejor rendimiento escolar. Esta función se sintetiza en afirmaciones como la siguiente: “Se observa que los alumnos que disfrutan de una educación preescolar superan en promedio mejor su escolaridad que losdemás, siguen estudios más largos, y parecen insertarse más favorablemente”. (Comisión de la Comunidad Europea, 1995, 13).
“Una escolarización iniciada tempranamente puede contribuir a la igualdad de oportuni-dades al ayudar a superar los obstáculos iniciales de la pobreza o de un entorno social y cultural desfavorecido. Puede facilitar considerablemente la integración escolar de niños procedentesde familias inmigrantes o de minorías culturales y lingüísticas. Además, la exis-tencia de estructuras educativas que acogen a niños en edad preescolar facilita la participación de las mujeres en la vida social y económica”. (La educación encierra un tesoro, Delors, 1996)
1. Concepto de Educación Inicial
Castillejo, J. L., dice que la Educación Inicial es “la educación primera y temprana querequiere de un tratamiento específico, porque estos primeros años son decisivos y porque el niño es sencillamente eso, un niño en proceso de maduración, de desarrollo y no un hombre pequeño”. Antes el niño era considerado como un hombre pequeño, el cual tenía las mismas obligaciones que un adulto, es decir, iba a trabajar y ayudaba a sostener económicamente su casa.
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AMEI (Asociación Mundial deEducación Infantil), describe a la Educación Inicial como “una etapa fundamental en el proceso de desarrollo y formación de la personalidad... Se puede afirmar que el niño comienza a aprender desde el momento de su concepción, retroalimen-tando, su mundo interno de todo lo que recibe del exterior”.
Los Jardines de infancia son centros destinados a educar a los niños hasta los seis años. El pedagogoOvidio Decroly los describió como “escuela, fábrica, laboratorio, jardín”, pues tienen algo de actividad, trabajo voluntario, desarrollo de energías y disciplina espontánea, etc. En esta misma línea están Montesori, Fröbel. Para todos ellos la Educación Inicial es:
- Es un ámbito educativo en el que se posibilita el desarrollo general del niño en su aspecto físico, psicológico, social,...