Cuantitativa
Páginas: 41 (10141 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2011
planteamiento del problema de investigacion
1.1 FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
“La educación superior se imparte en dos niveles: pregrado y posgrado.
El nivel de pregrado tiene, a su vez, tres niveles de formación:
* Nivel Técnico Profesional (relativo a programas técnico profesionales)
* Nivel Tecnológico (relativo a programas tecnológicos)
* Nivel profesional(relativo a programas profesionales universitarios.
La educación de posgrados comprende los siguientes niveles:
* Especializaciones (relativas a programas de especialización técnica profesional, especialización tecnológica y especialización profesional).
* Maestrías
* Doctorados”.
GRAFICA: Graduados de educación superior por nivel de formación, periodo 2001-2009
FUENTE:Observatorio laboral graduados Colombia; <http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/article-195062.html>
Como podemos ver en el grafico la demanda de graduados universitarios es del 62% y de las maestrías el 2% lo que quiere decir que hay poca participación en estos programas y lo que se busca es consolidarlos.
“Los programas de posgrado también pueden obtener acreditación de altacalidad.
Las maestrías y doctorados pueden iniciar su proceso de acreditación de alta calidad ante el ministerio de educación nacional, por medio del consejo nacional de acreditación (cna).
El consejo nacional de educación superior (cesu) aprobó iniciar formalmente desde el 15 de julio de 2010 la acreditación de alta calidad de los programas de posgrado, es decir maestrías y doctorados”.
Unamaestría tiene como finalidad ampliar los conocimientos del alumno dentro de un campo determinado. Estudios de tipo superior que llevan al grado correspondiente; tienen como antecedente inmediato la licenciatura y duran entre dos y tres años.
Una maestría tiene una duración aproximadamente de dos años, el perfil que se le otorga a un magister es dependiendo de los lineamientos de la universidad ydel enfoque que se le haya dado a esta.
La universidad pontificia bolivariana seccional- Bucaramanga tiene a su disposición, 14 programas de formación especializada en diferentes áreas; Ha contado con éxito y buen acogimiento en el desarrollo y practica de estas, y se ha visto como oportunidad la implementación de una maestría en ingeniería administrativa para generar valor agregado a launiversidad y ser competentes con las universidades que ya están ofreciendo este tipo de programa.
La maestría en prospecto tiene un público objetivo que son los ingenieros egresados de la especialización en gerencia y los estudiantes de último año de ingenierías de la universidad pontificia bolivariana-seccional Bucaramanga.
De acuerdo a lo presentado anteriormente y teniendo en cuenta lacreciente demanda de graduados universitarios, las instituciones académicas se han visto en la necesidad, de aprovechar esta también creciente oportunidad de expandir su mercado, realizando investigaciones con el fin de determinar la aceptación.
Para este fin se planteo la siguiente pregunta ¿Qué nivel de aceptación tendría una maestría de ingeniería administrativa en los ingenieros egresados de laespecialización en gerencia y los estudiantes de último año de ingenierías de la Universidad Pontificia Bolivariana-seccional Bucaramanga?
1.2 INTRODUCCION
La Universidad Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga es una entidad encargada de bridar programas académicos de pregrado y posgrado.
Con los avances en la educación y los requerimientos laborales cada vez más exigentes por las áreasde talento humano de las empresas para el mejoramiento de la calidad de servicio y administración, y la necesidad de los profesionales de ser día a día más competitivos, las universidades han visto la oportunidad de satisfacer esta necesidad en la sociedad, por lo que han implementado diversos programas académicos que con el tiempo se han venido incrementando.
En la actualidad la Universidad...
1.1 FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
“La educación superior se imparte en dos niveles: pregrado y posgrado.
El nivel de pregrado tiene, a su vez, tres niveles de formación:
* Nivel Técnico Profesional (relativo a programas técnico profesionales)
* Nivel Tecnológico (relativo a programas tecnológicos)
* Nivel profesional(relativo a programas profesionales universitarios.
La educación de posgrados comprende los siguientes niveles:
* Especializaciones (relativas a programas de especialización técnica profesional, especialización tecnológica y especialización profesional).
* Maestrías
* Doctorados”.
GRAFICA: Graduados de educación superior por nivel de formación, periodo 2001-2009
FUENTE:Observatorio laboral graduados Colombia; <http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/article-195062.html>
Como podemos ver en el grafico la demanda de graduados universitarios es del 62% y de las maestrías el 2% lo que quiere decir que hay poca participación en estos programas y lo que se busca es consolidarlos.
“Los programas de posgrado también pueden obtener acreditación de altacalidad.
Las maestrías y doctorados pueden iniciar su proceso de acreditación de alta calidad ante el ministerio de educación nacional, por medio del consejo nacional de acreditación (cna).
El consejo nacional de educación superior (cesu) aprobó iniciar formalmente desde el 15 de julio de 2010 la acreditación de alta calidad de los programas de posgrado, es decir maestrías y doctorados”.
Unamaestría tiene como finalidad ampliar los conocimientos del alumno dentro de un campo determinado. Estudios de tipo superior que llevan al grado correspondiente; tienen como antecedente inmediato la licenciatura y duran entre dos y tres años.
Una maestría tiene una duración aproximadamente de dos años, el perfil que se le otorga a un magister es dependiendo de los lineamientos de la universidad ydel enfoque que se le haya dado a esta.
La universidad pontificia bolivariana seccional- Bucaramanga tiene a su disposición, 14 programas de formación especializada en diferentes áreas; Ha contado con éxito y buen acogimiento en el desarrollo y practica de estas, y se ha visto como oportunidad la implementación de una maestría en ingeniería administrativa para generar valor agregado a launiversidad y ser competentes con las universidades que ya están ofreciendo este tipo de programa.
La maestría en prospecto tiene un público objetivo que son los ingenieros egresados de la especialización en gerencia y los estudiantes de último año de ingenierías de la universidad pontificia bolivariana-seccional Bucaramanga.
De acuerdo a lo presentado anteriormente y teniendo en cuenta lacreciente demanda de graduados universitarios, las instituciones académicas se han visto en la necesidad, de aprovechar esta también creciente oportunidad de expandir su mercado, realizando investigaciones con el fin de determinar la aceptación.
Para este fin se planteo la siguiente pregunta ¿Qué nivel de aceptación tendría una maestría de ingeniería administrativa en los ingenieros egresados de laespecialización en gerencia y los estudiantes de último año de ingenierías de la Universidad Pontificia Bolivariana-seccional Bucaramanga?
1.2 INTRODUCCION
La Universidad Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga es una entidad encargada de bridar programas académicos de pregrado y posgrado.
Con los avances en la educación y los requerimientos laborales cada vez más exigentes por las áreasde talento humano de las empresas para el mejoramiento de la calidad de servicio y administración, y la necesidad de los profesionales de ser día a día más competitivos, las universidades han visto la oportunidad de satisfacer esta necesidad en la sociedad, por lo que han implementado diversos programas académicos que con el tiempo se han venido incrementando.
En la actualidad la Universidad...
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