cuarto año



UNIDAD XOCHIMILCO

PERFIL IDONEO PARA TENER

CALIDAD EN LA ENSEÑANZA



Cabrera Gómez Claudia Alejandra
Casique Fernández María del Rosario
García Lucas Guadalupe
González Orozco Mariana Solani
Hernández Grande Norma Angélica
Hernández Ruiz Susana Irina




Profesora: Luz Marina Sánchez Rodríguez


Trimestre 06/Otoño

Grupo TID-07B




UEA: CONOCIMIENTO YSOCIEDAD



México, D. F. a 27 de Noviembre de 2006










ÍNDICE


Introducción

I Marco Teórico
2


3
3
4
5
5
6
8
9
11
14
14
15
16
18
19
20
21
21
23
24
25




















1.1
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.2.1
1.3.2.2
1.3.2.2.1
1.3.2.2.2
1.3.2.2.31.3.2.3
1.3.2.3.1
1.3.2.3.2
1.3.2.4
1.3.2.4.1
1.3.2.5
¿Qué es enseñanza?
¿Qué es calidad?
Conceptos básicos de calidad.
Factores que afectan la calidad del trabajo de un profesor
Factores sociales que afectan la calidad de la educación
La calidad de la enseñanza superior y la formación de profesores
La preparación de los alumnos también afecta la calidad de la educación.
Perfilrequerido para impartir clases a nivel licenciatura.
La evaluación de la formación de profesores universitarios.
Preparación pedagógica (metodología y técnicas)
Vigotsky
La teoría cognitiva de Piaget.
Teoría cognitiva.
Tipos de conocimiento.
Como se logra el desarrollo cognitivo.
Teoría del aprendizaje significativo.
Ventajas del aprendizaje significativo.
Tipos de aprendizajesignificativo.
La teoría del conocimiento de Paulo Freire
20 máximas freireanas y una reflexión permanente
Constructivismo


II Marco Histórico







2.1
2.1.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Bases del sistema modular
El sistema modular y la función del docente.
Características de un profesor con un perfil adecuado.
¿Qué se considera tiempo completo,medio tiempo y tiempo parcial?
Plan de estudios y organización de horarios de los profesores.
Plan de becas y estímulos


27
27
29
29
30
33
III Desarrollo

34
IV Conclusiones

39
Fuentes Consultadas

41
Anexos

43






















































Introducción
“La educación no depende deun solo ser humano, la educación depende de todo en sí, sin embargo el ser una persona culta depende de ti.”
Anónimo.

La educación a nivel superior en nuestro país, es una de las más privilegiadas, por tener entre la gama tan diversa en la que se desenvuelve el carácter de gratuita, sin embargo esta ventaja en cuanto a fines de calidad, muchas veces vira por completo convirtiéndose en unagran desventaja, pues el compromiso existente por parte de los maestros y las instituciones, en cuanto a la preparación de las personas a las que les corresponde instruir, es casi nulo.
En la actualidad, la preocupación que ha mostrado México por la calidad de la educación que imparte, ha aumentado considerablemente en algunos aspectos, pero ha disminuido en otros; pues se ha tratado de elevarla calidad de los profesores, pero por otra parte la disposición de estos hacia las mejoras y la accesibilidad a estos “cursos”, no siempre se da en las mejores condiciones.
El eje de nuestra investigación es la Universidad Autónoma Metropolitana– Unidad Xochimilco (UAM-X), ya que es la universidad a la que pertenecemos y de forma más particular el Tronco Interdivisional (TID), pues es elmódulo Conocimiento y Sociedad, el que corresponde a dicho trimestre, y al que pertenecemos en la actualidad, lo cual nos llevó a investigar la calidad de las clases y de los profesores que nos atañen directamente.
El TID, tiene una función determinada que es la base del sistema adoptado por la UAM-X, que es la siguiente:
“El modelo pedagógico de la UAM-Xochimilco tiene características que lo...