Cuento

Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Rubio-Táchira.

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION

AUTORA: Yacnelly Gutiérrez Méndez

INTRODUCCIÓN

La Educación es el pilar fundamental sobre el cual se sustenta el desarrollo y el progreso de un país. En los últimos años se ha cuestionado la calidad de la Educación que reciben los jóvenes egresados de losCentros Educativos, quienes al ingresar a la Educación Superior, se enfrentan con el obstáculo de desconocer el significado de lo leído, es decir, leen pero no interpretan el contenido del texto.
De allí, se deduce la enorme importancia de la lectura dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que de las habilidades, destrezas y hábitos de lectura adquiridos por los alumnos, dependerá laconstrucción de su aprendizaje. Es por eso necesario que los niños desde sus primeros años de escolaridad deben recibir la motivación suficiente que les permita acercarse a la lectura no sólo con fines académicos, sino como medio de recreación.
La presente investigación se sustentó en la teoría Constructivista del aprendizaje, quien se fundamenta en el postulado de que el alumno construye su propioaprendizaje a partir de las herramientas proporcionadas por el docente y el ambiente donde se desenvuelve.
De acuerdo al diseño el tipo de estudio utilizado se ubicó en la modalidad de campo de tipo Proyecto Factible, porque se recolectó información directamente de la realidad y se formuló una propuesta factible de ser aplicada a la solución de un problema educativo determinado.
Como una manera decontribuir a solventar la situación planteada y mejorar la calidad de la Educación, se formula la siguiente propuesta dirigida a los docentes que laboran en la I Etapa de Educación Básica en la U.E. “Antonio José Sotillo” de Puerto La Cruz, cuyo propósito es proporcionarle al docente estrategias didácticas que le permitan el uso del cuento como recurso didáctico para motivar la lectura.
Paradesarrollar el estudio, éste se estructuró en seis (6) capítulos, los cuales se especifican a continuación:

El Capítulo I, denominado El Problema, en él se ubican el Planteamiento del Problema, los Objetivos y la Justificación. En el Capítulo II, se presenta el Marco Teórico que sustenta la investigación, en él se ubican los Antecedentes y las Bases Teóricas que sustentan la investigación. ElCapítulo III contiene la Metodología empleada para el desarrollo del trabajo, constituido por el Diseño de la Investigación, Tipo de Investigación, Población y Muestra, Operacionalización de Variables, Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos, Validez y Confiabilidad. En el Capítulo IV, se presenta el Análisis y Presentación de Resultados. El Capítulo V, está constituido por las Conclusiones yRecomendaciones. Por último en el Capítulo VI se presenta la Propuesta, como también las Referencias Bibliográficas y los Anexos.

CAPÍTULO I
1.- EL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La lectura representa la base para la adquisición de los restantes aprendizajes escolares y la incorporación al mundo cultural. Cuando un niño aprende a leer, adquiriendo el gusto y el hábito por lalectura, se puede decir que ha aprendido a aprender, porque a través de ella puede lograr un avance significativo en su formación académica y como persona. Por otra parte, la lectura se convertirá para el aprendiz en una fuente de nuevos conocimientos que le permitirá: enriquecer su vocabulario, desarrollar la capacidad de análisis y síntesis y al mismo tiempo mejorar la ortografía, pues, amedida que el niño conoce e identifica nuevas palabras, también aprende a escribirlas correctamente produciendo un avance significativo en la escritura.
Sobre la lectura y su importancia en el campo educativo se pronuncia Juana Monsalve (2002), quien expresa lo siguiente:
La lectura es un proceso de comunicación que le permite al hombre comprender en forma eficiente el mundo que le rodea . . . . a...