CUESTIONARIO DE EVALUACION EDUCATIVA


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES
ESCUELA DE PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

ASIGNATURA
Evaluación Educativa

SECCION
1400

CUESTIONARIO
Pruebas de Aula

ESTUDIANTE
OSIRIS MARIA FERRERA RODRIGUEZ
No. DE CUENTA: 20111012101

CATEDRATICA
LIC. MILGIAN DIXIANA MARTINEZ
CUIDAD UNIVERSITARIA “JOSE TRINIDAD REYES”


Tegucigalpa, M.D.C., Honduras, C.A24 de Octubre 2015

CUESTIONARIO

1. Que son las pruebas de aula?
R/: Las pruebas de aula son instrumentos de evaluación que formula el docente para determinar la cantidad y calidad del aprendizaje logrado por sus alumnos.

2. Como se clasifican las pruebas de Aula?
R/: Prueba objetivas
Pruebas de ensayo y
Pruebas de observación

3.Características de cada una:
R/:

I. Pruebas objetivas:
Miden los resultados del aprendizaje expresados a través del trabajo escolar.
Las respuestas que el alumno debe dar en ellas son sumamente cortas, por ejemplo colocar el número, una palabra, una letra, un símbolo, una frase, o trazar una raya o un circulo. De este modo se evita que el criterio del profesor influya en el momento de corregir lasrespuestas (criterio que ya influyo, en la formulación del instrumento).
Clasificación de las pruebas objetivas
1. De suministro
Respuesta breve
completación

2. De selección
Verdadero o falso
Opción múltiple
Términos pareados

3. De identificación
Ordenamiento
Identificación


Recomendaciones generales para formular pruebas objetivas
A. En cuanto a su redacción debe ser:
a. Univocas
b.Inequívocas


B. En cuanto a su contenido debe tratarse que sean:
a. Graduadas
b. Adaptadas
c. Representativas
d. Económicas
e. Inéditas
Formulación de pruebas
1) Pruebas de suministro
En estas pruebas el estudiante generalmente debe memorizar o recordar conocimientos para poder contestar; las respuestas no pueden ser adivinadas.
Se recomiendan para todas las materias. Son fáciles de construir y decalificar. Entre ellas están:

Las pruebas de respuesta breve
Se les llama tambien de respuesta simple, respuesta única o una sola respuesta.

Las pruebas de completación

Algunos autores las presentan con dos variantes:

a. Integrando frases u oraciones(completacion)
b. Enunciando partes de un todo(enumeración)

Usualmente ambas exploran el conocimiento por la via memorística, por lo que deben usarse encantidades limitadas, de lo contrario, el estudiante crece con la idea de que aprender es memorizar.
A. Pruebas de completación
Estas se formulan con una serie de oraciones o frases a las que les falta palabras significativas, ya sea al principio, en medio o al final.

Las pruebas de selección
En ellas el estudiante no suministra la respuesta como en las pruebas anteriores; antes bien estaspruebas le proporcionan la oportunidad de escoger la respuesta que el considera correcta, entre varias posibilidades que se le ofrecen en cada uno de los itemes.
El estudiante debe recordar los conocimientos para seleccionar la respuesta, pero, a diferencias de las pruebas de suministro que generalmente se quedan midiendo el nivel del recuerdo, estas pueden trascenderlo, siempre y cuando se formulen conesa intención.
Están entre ellas:

Las pruebas de verdadero o falso
Igualmente pueden usarse los términos cierto o falso y los adverbios si o no.
La prueba consiste en la presentación de un conjunto de oraciones afirmativas que solo admiten dos respuestas: o son verdaderas o son falsas, por lo que el estudiante determinara su veracidad o falsedad, según las indicaciones que se le den paracontestar.
Las pruebas de opción múltiple
Su uso es muy apreciado y muy extendido pues se adaptan al contenido de todas las materias y miden desde los más simples resultados del aprendizaje hasta los mas complejos.
Al igual que puedan medir el nivel del conocimiento o del recuerdo, pueden medir comprensión, aplicación, análisis y otros.
Modalidades admitidas
A. Opción con respuesta única, que requiere...