Cuestionario sociologia
Páginas: 6 (1296 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2011
FUNCIONALISMO
1.- ¿De acuerdo con el autor en dónde se vieron reflejadas las transformaciones del papel social de la educación?
Fueron observables tanto en el comportamiento de la demanda, crecimiento y diversificación cualitativa, como en el de la oferta de educación. Se trata de una profunda transformación cultural de la misma idea de educación que modificó las pautas de inversiónpública y privada.
2.- Desde el punto de vista público, ¿a qué factores respondía la expansión educativa?
Factores de orden económico, político e ideológico.
3.- ¿Cómo es considerada la educación de acuerdo al factor económico?
La educación pasaba a ser considerada como el principal factor explicativo del crecimiento de la riqueza de los países al mejorar cualitativamente uno de los factoresde producción (el trabajo) y, en consecuencia, la productividad del mismo.
4.- Desde el punto de vista ideológico, ¿Cómo es considerada la educación?
La inversión en educación respondía a la enorme carga de legitimación asignada a la educación como terreno prioritario de la política social (Dale, 1989)
5.- ¿Se rompió a partir de la crisis de los años setenta, y se menciona que es la basetanto del discurso público de la educación como del comportamiento individual ante la demanda educativa?
La equivalencia entre cantidad de educación y movilidad ocupacional intergeneracional
6.- De acuerdo con Popkewitz, ¿Qué elementos identifica como fundamentales de la transformación de la sociedad y que están en la base de las reformas educativas desde finales de los años cincuenta?
Lamayor profesionalización de la vida social y el papel de la ciencia en la producción material y en la administración,
7.-¿Porque es fundamental para las instituciones sociales la profesionalización del saber?
Convierte a las instituciones sociales en eficientes y a la vez sensibles a las demandas de igualdad social y está relacionada con la importancia cada vez mayor de la ciencia en laproducción material y en la gestión y administración del sector público.
8.- ¿Por qué son importantes los factores de interés individual y colectivo?
Para entender las razones de la expansión de los sistemas educativos, las transformaciones del currículum (con una orientación más instrumentalista), y, sobre todo, la nueva función social de la educación en el cambio social, no sólo para la movilidadsocial, sino también para la eliminación de la pobreza y la desigualdad en la sociedad.
9.- Menciona dos de los principales objetos de estudio de la sociología de la educación funcionalista.
La función estratificadora de la educación por medio de la relación entre educación y empleo
La igualdad de oportunidades educativas, básicamente a través del estudio de la movilidad intergeneracional(Floud, Halsey y Martin, 1956).
10.- Cuales son las cuatro proposiciones que Carabaña ha sintetizado como principios básicos de la idea de meritocracia?
1. Las posiciones sociales se distribuyen de acuerdo con el mérito y la cualificación, no según la filiación hereditaria.
2. La educación formal es el medio principal de adquirir estas cualificaciones.
3. Para todo individuo, la posibilidad deacceso a la educación formal depende sólo de sus preferencias y capacidades.
4. Estas capacidades intelectuales se distribuyen al azar entre cualesquiera grupos de población.
11.- ¿Cuáles son las tres categorías de funcionalismo que establece A. Hinojal, y a que se refieren?
El tecnoeconómico -estudios centrados en la contribución de la educación al desarrollo económico-, que incluye lateoría del capital humano
El reformista, centrado en el debate sobre la igualdad de oportunidades
El crítico, en el que incluye la corriente de investigación-acción británica, las tesis credencialistas de Randall Collins e incluso la teoría de la reproducción de Bourdieu y Passeron.
12.- ¿Qué menciona Parsons en su artículo “La clase como sistema social” sobre las instituciones escolares?...
1.- ¿De acuerdo con el autor en dónde se vieron reflejadas las transformaciones del papel social de la educación?
Fueron observables tanto en el comportamiento de la demanda, crecimiento y diversificación cualitativa, como en el de la oferta de educación. Se trata de una profunda transformación cultural de la misma idea de educación que modificó las pautas de inversiónpública y privada.
2.- Desde el punto de vista público, ¿a qué factores respondía la expansión educativa?
Factores de orden económico, político e ideológico.
3.- ¿Cómo es considerada la educación de acuerdo al factor económico?
La educación pasaba a ser considerada como el principal factor explicativo del crecimiento de la riqueza de los países al mejorar cualitativamente uno de los factoresde producción (el trabajo) y, en consecuencia, la productividad del mismo.
4.- Desde el punto de vista ideológico, ¿Cómo es considerada la educación?
La inversión en educación respondía a la enorme carga de legitimación asignada a la educación como terreno prioritario de la política social (Dale, 1989)
5.- ¿Se rompió a partir de la crisis de los años setenta, y se menciona que es la basetanto del discurso público de la educación como del comportamiento individual ante la demanda educativa?
La equivalencia entre cantidad de educación y movilidad ocupacional intergeneracional
6.- De acuerdo con Popkewitz, ¿Qué elementos identifica como fundamentales de la transformación de la sociedad y que están en la base de las reformas educativas desde finales de los años cincuenta?
Lamayor profesionalización de la vida social y el papel de la ciencia en la producción material y en la administración,
7.-¿Porque es fundamental para las instituciones sociales la profesionalización del saber?
Convierte a las instituciones sociales en eficientes y a la vez sensibles a las demandas de igualdad social y está relacionada con la importancia cada vez mayor de la ciencia en laproducción material y en la gestión y administración del sector público.
8.- ¿Por qué son importantes los factores de interés individual y colectivo?
Para entender las razones de la expansión de los sistemas educativos, las transformaciones del currículum (con una orientación más instrumentalista), y, sobre todo, la nueva función social de la educación en el cambio social, no sólo para la movilidadsocial, sino también para la eliminación de la pobreza y la desigualdad en la sociedad.
9.- Menciona dos de los principales objetos de estudio de la sociología de la educación funcionalista.
La función estratificadora de la educación por medio de la relación entre educación y empleo
La igualdad de oportunidades educativas, básicamente a través del estudio de la movilidad intergeneracional(Floud, Halsey y Martin, 1956).
10.- Cuales son las cuatro proposiciones que Carabaña ha sintetizado como principios básicos de la idea de meritocracia?
1. Las posiciones sociales se distribuyen de acuerdo con el mérito y la cualificación, no según la filiación hereditaria.
2. La educación formal es el medio principal de adquirir estas cualificaciones.
3. Para todo individuo, la posibilidad deacceso a la educación formal depende sólo de sus preferencias y capacidades.
4. Estas capacidades intelectuales se distribuyen al azar entre cualesquiera grupos de población.
11.- ¿Cuáles son las tres categorías de funcionalismo que establece A. Hinojal, y a que se refieren?
El tecnoeconómico -estudios centrados en la contribución de la educación al desarrollo económico-, que incluye lateoría del capital humano
El reformista, centrado en el debate sobre la igualdad de oportunidades
El crítico, en el que incluye la corriente de investigación-acción británica, las tesis credencialistas de Randall Collins e incluso la teoría de la reproducción de Bourdieu y Passeron.
12.- ¿Qué menciona Parsons en su artículo “La clase como sistema social” sobre las instituciones escolares?...
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