Cultura Estetica
Páginas: 81 (20243 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2015
DATOS INFORMATIVOS:
FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA CULTURA ESTETICA
PERÍODO: MARZO / AGOSTO 2015
CATEDRÁTICO: MGS. BORIS CHUMBI FLORES
INTRODUCCIÓN
Para iniciar este módulo partiremos de unainterrogante ¿qué es el arte y qué función cumple en la formación integral de los educandos?, de la manera más simple podemos decir que arte es hacer o crear algo con maestría, y, Usted ¿cómo lo definiría?
Para tener una idea más concreta sobre la proyección del arte en el sistema educativo se hace indispensable plantear aspectos relevantes sobre metodología y didáctica para orientar los procesoseducativos de manera pedagógica.
La educación artística como proyección al sistema educativo aparece en el siglo XX en Europa, desde donde se irradia hacia los países de América y Asia.
En Europa se produce cuatro grandes encuentros de educadores de arte así: en París,1925; en Praga, 1928; en Brúcelas, 1935 y nuevamente en París en 1937.
En estos encuentros llegaron a unificarse dos de las grandesfederaciones internacionales de pedagogos por el Arte, federaciones que ya existían, pero como resultado de estos grandes encuentros surge INSEA, Sociedad Internacional de Educación a través del Arte, que forma parte de la UNESCO como organismo de consulta en cuestiones de Educación Artística y Artes Aplicadas.
En el Ecuador no ha existido verdaderas políticas de educación en Cultura Estética, yse puede decir que solo a partir de la Actualización Curricular contamos con verdaderos fundamentos y objetivos para la aplicación de contenidos programáticos de educación estética, con una metodología apropiada que no coarte las libertades individuales de expresión de los infantes.
El proceso de formación pedagógica en esta importantísima área es lograr que el profesional pueda actualizarsey poner en práctica la nueva educación plástica, ya que resulta muy complejo, el proceso de enseñanza aprendizaje a infantes porque su pensamiento es abstracto y globalizado, por lo que de ninguna manera debemos pretender que el niño dibuje o pinte como nosotros concebimos y percibimos las cosas, los objetos y la naturaleza.
La pintura, el dibujo y el modelado son formas de expresión fecundas delespíritu creativo del hombre y medio de comunicación con el mundo que le rodea. El arte por tener estas características no podría faltar en la formación del niño y el joven.
Por esta razón, este módulo le ofrece una serie de consejos teóricos, técnicos y didácticos para la ejecución en: dibujo, teoría del color, pintura, modelado; ejes temáticos que están diseñados de acuerdo a la reformacurricular, aspectos que seguramente serán de mucha utilidad para maestros y alumnos.
La Cultura Estética y su Didáctica acoge una serie de experiencias y consejos técnicos, con una sólida orientación que le permitirá tener una idea clara y un punto de partida para impulsar el desarrollo de las habilidades creadoras en el ser humano, descubre la vocación artística, y le
enseña a ser Ud. mismo, pueseste cúmulo de conocimientos le permitirán incursionar en el campo del dibujo, la pintura y el modelado; por otro lado se puede asegurar que este conocimiento facilita el acceso a las profesiones tecnológicas.
El conocimiento y dominio de las técnicas de dibujo, pintura y modelado favorecen el desarrollo del espíritu creativo latente en maestros y educandos. Creemos que este módulo seconvertirá en la guía práctica del docente para desarrollar la sensibilidad de los alumnos. Estos y muchos otros aspectos presentes en este material, llevarán al docente a actuar acorde a los paradigmas modernos para llegar al educando con un conocimiento fundamentado del fascinante mundo del arte y la cultura.
En tal virtud este Módulo Auto instruccional de “Cultura Estética y su Didáctica” contiene...
DATOS INFORMATIVOS:
FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA CULTURA ESTETICA
PERÍODO: MARZO / AGOSTO 2015
CATEDRÁTICO: MGS. BORIS CHUMBI FLORES
INTRODUCCIÓN
Para iniciar este módulo partiremos de unainterrogante ¿qué es el arte y qué función cumple en la formación integral de los educandos?, de la manera más simple podemos decir que arte es hacer o crear algo con maestría, y, Usted ¿cómo lo definiría?
Para tener una idea más concreta sobre la proyección del arte en el sistema educativo se hace indispensable plantear aspectos relevantes sobre metodología y didáctica para orientar los procesoseducativos de manera pedagógica.
La educación artística como proyección al sistema educativo aparece en el siglo XX en Europa, desde donde se irradia hacia los países de América y Asia.
En Europa se produce cuatro grandes encuentros de educadores de arte así: en París,1925; en Praga, 1928; en Brúcelas, 1935 y nuevamente en París en 1937.
En estos encuentros llegaron a unificarse dos de las grandesfederaciones internacionales de pedagogos por el Arte, federaciones que ya existían, pero como resultado de estos grandes encuentros surge INSEA, Sociedad Internacional de Educación a través del Arte, que forma parte de la UNESCO como organismo de consulta en cuestiones de Educación Artística y Artes Aplicadas.
En el Ecuador no ha existido verdaderas políticas de educación en Cultura Estética, yse puede decir que solo a partir de la Actualización Curricular contamos con verdaderos fundamentos y objetivos para la aplicación de contenidos programáticos de educación estética, con una metodología apropiada que no coarte las libertades individuales de expresión de los infantes.
El proceso de formación pedagógica en esta importantísima área es lograr que el profesional pueda actualizarsey poner en práctica la nueva educación plástica, ya que resulta muy complejo, el proceso de enseñanza aprendizaje a infantes porque su pensamiento es abstracto y globalizado, por lo que de ninguna manera debemos pretender que el niño dibuje o pinte como nosotros concebimos y percibimos las cosas, los objetos y la naturaleza.
La pintura, el dibujo y el modelado son formas de expresión fecundas delespíritu creativo del hombre y medio de comunicación con el mundo que le rodea. El arte por tener estas características no podría faltar en la formación del niño y el joven.
Por esta razón, este módulo le ofrece una serie de consejos teóricos, técnicos y didácticos para la ejecución en: dibujo, teoría del color, pintura, modelado; ejes temáticos que están diseñados de acuerdo a la reformacurricular, aspectos que seguramente serán de mucha utilidad para maestros y alumnos.
La Cultura Estética y su Didáctica acoge una serie de experiencias y consejos técnicos, con una sólida orientación que le permitirá tener una idea clara y un punto de partida para impulsar el desarrollo de las habilidades creadoras en el ser humano, descubre la vocación artística, y le
enseña a ser Ud. mismo, pueseste cúmulo de conocimientos le permitirán incursionar en el campo del dibujo, la pintura y el modelado; por otro lado se puede asegurar que este conocimiento facilita el acceso a las profesiones tecnológicas.
El conocimiento y dominio de las técnicas de dibujo, pintura y modelado favorecen el desarrollo del espíritu creativo latente en maestros y educandos. Creemos que este módulo seconvertirá en la guía práctica del docente para desarrollar la sensibilidad de los alumnos. Estos y muchos otros aspectos presentes en este material, llevarán al docente a actuar acorde a los paradigmas modernos para llegar al educando con un conocimiento fundamentado del fascinante mundo del arte y la cultura.
En tal virtud este Módulo Auto instruccional de “Cultura Estética y su Didáctica” contiene...
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