Cultura Profesional Pedagogica

El presente informe pretende sintetizar las claves de un proceso exitoso de enseñanza-aprendizaje; demostrar que el éxito del mismo depende de la calidad del catedrático y del proceso de inducción al que se somete.
La formación docente de calidad pasa por las formación teórica y práctica en la universidad, en las aulas de clase durante el ejercicio de su labor educativa, en la capacitaciónconstante y en el compromiso con su labor.
El maestro novel debe poner epecial atención en su trabajo puesto que esta aprendiendo a enseñar y eso implica ajustarse a un sistema completo de valores, métodos, experiencias, intereses, habilidades y conocimientos que se van presentando a lo largo de su labor.
Al someter al docente a esta “iniciación y socialización” este aprende a adaptarse a susalumnos, a su medio laboral, a las diversas circunstancias académicas, y a las interacciones entre alumnos, maestros y contenidos de clases. Esta adaptabilidad le permitirá al maestro novel incrementar el nivel de calidad de su proceso enseñanza-aprendizaje.
Evalue el siguiente mito: “Los profesores necesitan solamente el conocimiento de su materia”
Totalmente falso: Todo docente debe conocer sumateria y dominarla sin embargo
el conocimiento de la materia no suficiente si no se complementa con las herramientas didacticas necesarias para que este conocmiento se pueda adaptar al nivel de aprendizaje de los alumnos.
La Educación Superior se enfrenta a una serie de desafíos en un mundo que se transforma, por ello debe revisar su misión y redefinir muchas de sus tareas sustantivas, enespecial aquellas que se relacionen con las necesidades de la sociedad en materia de aprendizaje y superación continua. Un punto clave en su misión está dirigido a destacar las tareas de las universidades, Se requiere llevar a cabo esfuerzos para elevar la formación pedagógica de los profesores, lo cual tributará en una mejor preparación de los egresados universitarios.
La actividad del profesor hasido y seguirá siendo un aspecto de estudio de la Didáctica cada vez es más evidente su papel de facilitador en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y en la educación en general.
La mejora de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje pasa necesariamente por la transformación del pensamiento y de los sentimientos de los profesores, para ello la Educación Superior necesita de lacalidad del personal docente, de los programas y de los estudiantes, de las infraestructuras y del ambiente universitario.
Para que la Universidad pueda cumplir sus tareas académicas, laborales e investigativas requiere de profesores preparados, que no sólo sepan el contenido científico, sino que sepan enseñar lo que necesita la sociedad, de aquí la necesidad de que en la universidad se enseñe a losprofesores a educar , para que los estudiantes aprendan a aprender.
En la Conferencia mundial sobre la Educación Superior de la UNESCO, se aprobaron documentos que insisten en la necesidad de la educación permanente del profesorado universitario y su formación pedagógica.
En uno de esos documentos se especifica: "Un elemento esencial para las instituciones de enseñanza superior es una enérgicapolítica de formación del personal. Se deberían establecer directrices claras sobre los docentes de la educación superior, que deberían ocuparse sobre todo, hoy en día, de enseñar a su alumnos a aprender y a tomar iniciativas, y no a ser, únicamente, pozos de ciencia. Deberían tomarse medidas adecuadas en materia de investigación, así como de actualización y mejora de sus competencias pedagógicasmediante programas adecuados de formación del personal, que estimulen la innovación permanente de los planes de estudio y los métodos de enseñanza aprendizaje, y que aseguren condiciones profesionales y financieras apropiadas a los docentes a fin de garantizar la excelencia de la investigación y la enseñanza"
Por otra parte en otro de los documentos se afirma: "Como la educación a lo largo de...