Grupo Profesional Pedagogico

EL GRUPO PROFECIONAL PEDAGOGICO.

La educación como ya se ha visto es un fenómeno social que se produce en todas las sociedades humanas cuya unidad de condición es la continuidad y evolución, por el simple hecho de desarrollarse y prolongarse de generación en generación . La educación no es, pues, concluye Ernst Krieck.
La educación se va dando en todas las comunidades, tanto en lasprimitivas como en las ya evolucionadas, ejemplo en las comunidades primitivas , ya se va sometiendo a los individuos en la educación, sobre todo los hombres desde la pubertad, o antes, mediante ritos , ceremonias , modos de vivir, ocupaciones, crecías, sentimientos, y las practicas características de la comunidad.
Claro que en fondo la educación, como dice Ernt Krieck “es el mismo en todas partes; seeduca siempre a los descendientes con el objeto de convertirlos en miembros perfectos de la comunidad, hasta imitación más exacta posible del tipo humano.
La división de trabajo social y la especialización de funciones, la educación dada por el conjunto de las generaciones, anteriores fue concentrándose progresivamente en manos de funcionarios especiales . La sociedad a medida que se complica suestructura, se dividía en clases y en grupos profesionales distintos a cada uno de los cuales correspondió una de sus actividades y funciones fundamentales, surgieron los rimeros maestros y profesores, agentes especiales de la educación, y poco a poco se constituyo con ellos un nuevo grupo profesional pedagógico. No obstante, la función educativa antes de concentrarse en el grupo profesionalpropio que se formaba lentamente, se fijo en el grupo religioso, que la absorbió como prueba de la identidad del educador y del sacerdote, el sacerdote fue como primer preceptor, cuya función esencial consistió durante mucho tiempo en formar discípulos para el sacerdocio.
En la edad media en que monasterios y escuelas estaban ligados a los templos, la enseñanza continua en poder de la clasesacerdotal, que es también depositaria de la ciencia y la justicia, hasta que al dividirse el trabajo, cada función pasó a tener órganos perfectamente especializados, solamente en la edad moderna la educación, ampliada con nuevos ramos de enseñanza, se “sacadizo “ y el profesor llego a separarse del sacerdote, aunque la incisión no haya sido completa aun en algunos países el clero lucha todavía pormantener o restaurar su preponderancia como educador.
El grupo profesional pedagógico así constituido, y claramente diferenciado de los demás por su función específica, es una de las agrupaciones que se desarrollan dentro de la llamada “ clase” de los intelectuales, de la que forman parte y en la cual se distingue de los otros grupos de esa categoría social. El grupo de los intelectuales, que es unaformación fuera y por encima de las clases, como demostró Weber, se caracteriza por su función social , no solo de producción de crítica y de perfeccionamiento, si también de organización, transmisión y circulación de los bienes y valores espirituales. Constituyo la herencia social de una sociedad o de una civilización determinada.
E l crecimiento cuantitativo del grupo y la distribuciónjerárquica de sus miembros, en correspondencia con los siguientes grados y categorías de la enseñanza, acelera el fenómeno de estratificación, es decir, la formación de capas (strata ) del grupo profesional pedagógico . La existencia de la estratificación profesional puede comprobarse, como enseña Pitirin Sorokin,
La estratificación interprofesional es importante para estudiar la clase de ocupaciones , ensu formación y en su desarrollo , la segunda serie de investigaciones que se debe llevar a cabo respecto a la estratificación interna del grupo ( jerarquía interprofesional ), en la que ya se distingue claramente la superposición de los subgrupos en correspondencia con los diversos grados de enseñanza ( escuelas primarias, secundarias, escuelas superiores )y de los subgrupos donde está marcada...