cultura rural

FAMILIA
Uno de los ámbitos humanos donde se representan o reflejan de manera importante todos estos cambios es en la familia, dada su alta vinculación con la economía, la política, la cultura; es así que en cuanto a la economía es productora y receptora de bienes y servicios, así como receptora de beneficios sociales. En relación con la política, es la gran intermediaria entre los individuos yel estado, así como ante otras organizaciones; también en la educación, en cuanto a los procesos de participación ciudadana y los valores y ejercicio de la democracia. En torno a la cultura, es la familia la que principalmente genera y transmite valores, tradiciones, manifestaciones culturales, a través del reconocido proceso de socialización. Si bien hoy la familia sigue cumpliendo con estasfunciones y tareas, los cambios de la sociedad le han demandado “ajustes” importantes y que por cierto todavía están en evolución.
Dentro de todos estos cambios los que más se desconocen se encuentran en el ámbito de las familias rurales. Como nos indica Irma Arriagada (1995), “diversos mitos y estereotipos recorren los estudios relativos a las familias rurales en relación directa con la ausencia deinformación empírica disponible para la mayoría de los países” (p. 213).
Título: Rol del Instructor de Arte y Promotor cultural; sujetos socioculturales en la escuela rural como centro generador de la cultura integral en la comunidad
Autora: MSc. Maria Rosa Núñez González, MSc. Juan Carlos González Reyes
mnunez@ucf.edu.cu

Resumen
Título: Rol del Instructor de Arte y Promotor cultural;sujetos socioculturales en la escuela rural como centro generador de la cultura integral en la comunidad. Los autores exponen como la ciencia y la cultura influye en la identidad rural de la escuela como centro generador de la cultura integral en la comunidad y reconocen la escuela rural como una institución cultural, contribuyendo a una cultura general integral, con la participación de la familia y lacomunidad. Objetivo: Reconocer como la ciencia y la cultura influyen en la identidad rural de la escuela centro generador de la cultura integral en la comunidad, donde las figuras Instructor de Arte y Promotor cultural; aplican acciones socioculturales para el desarrollo integral de la personalidad de los escolares, contribuyendo a una cultura general integral, con la participación de la familia yla comunidad. Contenidos: transformaciones que originan la ciencia y la técnica como las bases existenciales de toda la sociedad humana. Papel que le corresponde a la escuela rural como Institución educativa social en el proceso de desarrollo instructivo educativo. Relación actual entre ciencia, desarrollo social y cultura desde la escuela rural y actores sociales Instructor de Arte y Promotorcultural. A modo de conclusiones: Las funciones del Instructor de Arte, como agente de desarrollo sociocultural activo en el contexto rural, desde su necesaria relación con el promotor cultural; constatándose que el taller es la forma organizativa docente que privilegia los procesos educativos culturales para la escuela rural.
Palabras clave
Identidad rural, escuela, centro cultural, comunidad,institución cultural.
PASAJE SOCIALES
Los caminos rurales unen las aldeas y las poblaciones más pequeñas de mercado regional, y son los caminos terciarios, secundarios y de penetración. Normalmente, no son pavimentados, o tienen una capa delgada de asfalto; son más angostas y las curvas son más cerradas y las cuestas más empinadas que las de las carreteras. Pueden ser de toda estación, o sólotemporales, y, a menudo, tienen vados o transbordadores, en vez de puentes. Las carreteras que cruzan las regiones rurales, sean pavimentadas o no, se tratan en el capítulo “Caminos y carreteras”.
La construcción, mejora o rehabilitación de los caminos rurales puede ser emprendida bajo un préstamo del sector de transporte, o como subcomponente de otro proyecto, por ejemplo, de agricultura,...