Cultura, Valores Y Educación

CULTURA, VALORES Y EDUCACIÓN

ESCUELA, EDUCACIÓN Y CULTURA.
La escuela y la educación ante la cultura se pueden situar en tres posiciones distintas:
− La escuela como transmisora crítica de la cultura.
− La escuela reproductora de cultura.
− La escuela liberadora en la cultura.

LA ESCUELA COMO TRANSMISORA CRÍTICA DE LA CULTURA.
La educación consiste en la socialización metódica delas nuevas generaciones.
DURKHEIM distingue entre:
−SER INDIVIDUAL Estados mentales propios de la vida personal.
−SER SOCIAL Sistema de ideas, sentimientos y hábitos que expresa el grupo.

LA ESCUELA REPRODUCTORA DE CULTURA.
La perspectiva marxista de la educación dice que las escuelas son instituciones privilegiadas para la difusión, construcción y control de los contenidos culturales y delas subjetividades que condicionan los comportamientos.
ESCUELA
Ayudar a la producción de conocimientos técnico / administrativos

LA ESCUELA LIBERADORA EN LA CULTURA.
Este modelo de escuela es propuesto por Freire y parte de estas ideas:
IDEAS BASE
− La educación ha de estar precedida de una reflexión sobre la cultura.
− El hombre llega a ser sujeto.
− El hombre crea su cultura.
− Elhombre creador de cultura se hace historia.
− La educación ha de permitir al hombre llegar a ser sujeto.
− Ha de superarse la contradicción educador − educando.
− La escuela debe crear conciencia crítica.

EDUCACIÓN EN VALORES
LOS VALORES: El valor es tanto un bien que responde a necesidades humanas como un criterio que permite evaluar la bondad de nuestras acciones.
Cuando hablamos devalor, generalmente nos referimos a las cosas materiales, espirituales, instituciones, profesiones, derechos civiles, etc., que permiten al hombre realizarse de alguna manera. El valor es, entonces, una propiedad de las cosas o de las personas. Todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale. Un mismo objeto (persona o cosa) puede poseer varios tipos de valores, por ejemplo, un coche puedeser útil además de bello.
El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con lo bueno, con lo perfecto o con lo valioso. El mal es, entonces, la carencia o la ausencia de bien. Se llama mal al vacío, es decir, a lo que no existe. Por ejemplo, el agujero en el pantalón, es la falta o ausencia de tela.
Los valores valen por sí mismos, se les conozca o no. Van más allá de laspersonas, es decir, trascienden, por lo que son y no por lo que se opine de ellos.
Todos los valores se refieren a las necesidades o aspiraciones humanas. Las personas buscamos satisfacer dichas necesidades.
Los valores físicos, como el afecto y la salud, así como los valores económicos, el poseer una existencia con un mínimo de confort, satisfacen en gran medida estas necesidades básicas.
Laeducación en valores es sencillamente educar moralmente porque los valores enseñan al individuo a comportarse como hombre, a establecer jerarquías entre las cosas, a través de ellos llegan a la convicción de que algo importa o no importa, tiene por objetivo lograr nuevas formas de entender la vida, de construir la historia personal y colectiva, también se promueve el respeto a todos los valores yopciones.
Educar en valores es también educar al alumnado para que se oriente y sepa el valor real de las cosas; las personas implicadas creen que la vida tiene un sentido, reconocen y respetan la dignidad de todos los seres.
Los valores pueden ser realizados, descubiertos e incorporados por el ser humano, por ello reside su importancia pedagógica, esta incorporación, realización, descubrimiento sontres pilares básicos de toda tarea educativa; necesitan la participación de toda la comunidad educativa en forma coherente y efectiva.
Es un trabajo sistemático a través del cual y mediante actuaciones y prácticas en nuestro centro se pueden desarrollar aquellos valores que están explícitos en nuestra constitución como base para cualquier tipo de educación en valores.
Una vez que los alumnos...