Curio

TEST ABC
Laurenco Filho
Estudio de la Madurez para el Aprendizaje
en el nivel pre escolar y 1er. Grado EBR
Administración : Individual
Tiempo: 15 a 30 minutos
Edad: de 4 a 6 años
Es un instrumento que permite determinar un
diagnóstico de madurez y pronóstico de
aprendizaje.
Comprende: 7 Sub test: Coordinación Viso
motora, Memoria Inmediata, Memoria Motora,
Memoria Auditiva, Evocaciónde Relatos,
Pronunciación y Coordinación Motora.

BOEHM (CONCEPTOS BASICOS)
A.E. Boehm
Estimación del conocimiento de conceptos
básicos para el aprendizaje escolar.
Administración: Individual y Colectiva
Edad: de 4 a 7 años de edad.
Tiempo: Variable, 40 minutos aprox.
Permite apreciar el dominio que los niños
poseen de cierto número de conceptos que
parecen
fundamentales
para
elaprovechamiento escolar durante los primeros
años.

FROSTIG (Percepción Visual)
M. Frostig
Evaluación del grado de madurez de la
percepción visual.
Aplicación: Colectiva
Tiempo : variable de 30 a 45 minutos
Edad: a partir de 3 años hasta los 9 años.
Tipo : Gráfico
Permite apreciar los retrasos en la madurez
perceptiva en niños que presentan dificultades
en el aprendizaje.
Explora cincoaspectos: Coordinación Visomotora, Discriminación figura fondo, Constancia
de formas, Percepción de posiciones en el
espacio y Relaciones espaciales.
TEST 5 - 6 (Madurez del Aprendizaje)
Adaptado por César RUIZ A.
Detecta madurez para el aprendizaje de la
Escritura y Lectura. Determina Edad Mental
Administración: Individual o Colectiva a grupos
de 15 a 20 niños por sesión.
Edad: 5 años-7 1/2 años promedio.
Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado
Tiempo: 15 minutos.
Test 5 - 6 intenta apreciar si el niño evaluado
Posee la madurez requerida para el aprendizaje
escolarizado. Determina diversas funciones
Razonamiento, Comprensión, Viso motricidad.

BADIMALE
Santiago Molina García
Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora
Administración: Individual
Tiempo: de 20 a30 minutos aprox.
Edad: de 5 a 6 años de edad de desarrollo
psicofísico.
Significación: Aptitud para el aprendizaje de la
lectura.
Tipificación: Alumnos de ambos sexos del nivel
preescolar.
Comprende: 7 test: Organización perceptiva
Reproducción auditivo-manual, Seriación óculomanual de las estructuras rítmicas, Concreción,
abstracción lexical, memoria auditivo vocal,
DiferenciasEspaciales, orientación Der-Izq.
FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación)
Josué Egoávil
Material operatorio para el trabajo en niños con
problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje.
Administración: Individual
Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión.
Edad: de 4.6 años a 9.0 años
Material de láminas impresas, organizadas en
nivel creciente de complejidad, independientes
y en grupos por áreasespecíficas.
Mejora las aptitudes intelectuales del niño en
las áreas de Coordinación Viso-motriz, Esquema
Corporal, Memoria Inmediata, Concentración,
Percepción, Razonamiento lógico y abstracto;
mediante pruebas sencillas
MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE
Jordan - Massey
Mide las habilidades cognoscitivas para el
Aprendizaje y rendimiento escolar adecuado.
Administración: Individual
Tiempo: de10 a15 minutos
Edad: de 4 - 6 años
Test elaborado para estimar la maduración para
el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el
nivel pre escolar.
Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos,
Discriminación de formas, Reconocer Colores,
Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado,
Vocabulario Comprensivo e Información
General.
REVERSAL TEST
Ake W. Edfeldt. Estocolmo.
Detectadificultades para el aprendizaje de la
Lectura.
Administración: Individual o Colectiva a grupos
de 15 a 20 niños por sesión.
Edad: 6 años - 6 1/2 años promedio.
Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer
trimestre del primer grado.
Tiempo: 15 minutos.
El Reversal test intenta apreciar el momento en
el que el niño aborda el aprendizaje de la
lectura, si el alumno posee la madurez requerida...