curricul

ESTÁNDARES
DESEMPEÑO

CURRICULARES

DESTACADO
APOYOS

DIAGNÓSTICA

EVALUACIÓN

DESEMPEÑO

DIAGNÓSTICA

SATISFACTORIO

EVALUACIÓN

REQUERIDOS

BARRERAS
PARA EL
APRENDIZAJE Y
LA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL

EVALUAR

MEDICIÓN

COEVALUACIÓN

DESEMPEÑO
SUFICIENTE

MEDICIÓN

RETROALIMENTACIÓN

RÚBRICA

BARRERAS
PARA EL
APRENDIZAJE Y
LA
PARTICIPACIÓN
SOCIALINCLUSIÓN
COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS

COEVALUACIÓN

REGISTRO
ANECDÓTICO

NIVELES DE DIARIO DE
DESEMPEÑO CLASE

NIVELES DE
DESEMPEÑO

APOYOS
EVALUAR

REQUERIDOS

PERFIL DE
EGRESO

ESTIMACIÓN

APOYOS
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
PORTAFOLIO

AUTOEVALUACIÓN

METACOGNICIÓN

BARRERAS
PARA EL
APRENDIZAJE Y
LA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL

SITUACIÓN
DE
RIESGO
PROPÓSITOSEVALUACIÓN

FORMATIVA

PLANIFICACIÓN

EXCLUSIÓN

BARRERAS
PARA EL
APRENDIZAJE Y
LA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL

PLANIFICACIÓN

DESEMPEÑO

DESTACADO
ACREDITACIÓN

SECUENCIAS
DIDÁCTICAS

REQUERIDOS

DIARIO DE
CLASE

ESTÁNDARES
CURRICULARES

RÚBRICA

DESEMPEÑO

SUFICIENTE

NIVELES DE
COMPETENCIAS

PARA LA
VIDA

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN

HETEROEVALUACIÓNFORMATIVA

ESTÁNDARES
CURRICULARES

BARRERAS
PARA EL
APRENDIZAJE Y
LA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL

SITUACIÓN
DE
RIESGO

RÚBRICA
AUTOEVALUACIÓN

DESEMPEÑO

ESPERADOS
ACREDITACIÓN

DESEMPEÑO
SATISFACTORIO INSUFICIENTE

METACOGNICIÓN

PROPÓSITOS

RETROALIMENTACIÓN

APRENDIZAJES

RETROALIMENTACIÓN

BARRERAS
PARA EL
APRENDIZAJE Y
LA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL

PERFIL DE
EGRESODIARIO DE
TRABAJO

DESEMPEÑO
INSUFICIENTE

REQUERIDOS
ESTIMACIÓN

CALIFICACIÓN

ORGANIZADORES

CALIFICACIÓN

APOYOS

GRÁFICOS

HETEROEVALUACIÓN

SECUENCIAS

DIDÁCTICAS

EVALUACIÓN
SUMATIVA

BARRERAS
PARA EL
APRENDIZAJE Y
LA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL

OPORTUNIDADES
DE
APRENDIZAJE

SITUACIÓN
DE
RIESGO

DESEMPEÑO
INSUFICIENTE

EXCLUSIÓN

BARRERAS
PARAEL
APRENDIZAJE Y
LA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL

PARA LA VIDA

EVALUACIÓN
SUMATIVA

OPORTUNIDADES
DE
APRENDIZAJE

RÚBRICA
COMPETENCIAS

SITUACIÓN
DE
RIESGO

INCLUSIÓN
DESEMPEÑO

DESTACADO

CALIFICACIÓN

PORTAFOLIO

DESEMPEÑO

APRENDIZAJES

DESEMPEÑO

SATISFACTORIO

ESPERADOS

SUFICIENTE

REGISTRO
ANECDÓTICO

COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS

ORGANIZADORESGRÁFICOS

DESEMPEÑO
DESTACADO

Nivel que especifica que el apoyo
está centrado en la colaboración
que existe entre la escuela y la
familia. En el aula, será necesario
continuar favoreciendo actividades
de reflexión acerca de los procesos
de aprendizaje y compartirlas con
la familia para dar continuidad.

ESTANDARES
CURRICULARES

Son descriptores del logro que cada alumno
demostraraen las asignaturas, al concluir
cada tres años y se equiparan con los
estándares internacionales, se organizan
en cuatro periodos, primer periodo
comprende de primero a tercer grado de
preescolar, segundo periodo de primero a
tercer grado de primaria, tercer periodo de
cuarto a sexto grado de primaria y cuarto
periodo abarca de primero a tercer grado
de secundaria.

NIVELES DE
DESEMPEÑOTienen la finalidad de
expresar
la
valoración
cualitativa de los logros de
aprendizaje de los alumnos,
con las literales a, b, c, d.

DIARIO DE
CLASE

Registro
individual
donde cada alumno
plasma su experiencia
personal
en
las
diferentes
actividades
que ha realizado.

DIARIO DE
TRABAJO

Instrumento elaborado por el
docente
para
recopilar
información, registrandouna
narración breve de la jornada y
de hechos o circunstancias
escolares que hayan influido en
el desarrollo del trabajo.

BARRERAS PARA
EL APRENDIZAJE Y
LA PARTICIPACIÓN
SOCIAL

Son todos los factores del
contexto que dificultan y/o
eliminan el pleno acceso a la
educación
y
a
las
oportunidades
de
aprendizaje de alumnas y
alumnos.

EVALUAR

Proceso integral y sistemático...