Curricula

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA
FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS.

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
AGRONOMÍA

CURRICULO DE ESTUDIOS
REGIMEN FLEXIBLE

TACNA – PERÚ
2 011

1

MODERNIZACIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
DISEÑO DEL NUEVO CURRICULO DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA ACADÉMICO
PROFESIONAL DE AGRONOMIA

I.

INTRODUCCIÓN

La mejora del nuevocurrículo de estudios de la ESAG, es producto de una larga tarea
desarrollada por la Comisión Académico–Curricular de la escuela, liderad por el Mgr. Virgilio
Vildoso Gonzales, el MSc. Mango Robles Tello, la MSc. Nely Arévalo Solsol, en una primera
instancia y luego por el Decano Dr. Oscar Fernández Cutire, el Director de la ESAG, M Sc.
Mango Robles Tello, el Blgo. Enri que Deza Quiñones, elMg. Virgilio Vildoso Gonzales y demás
profesionales de la ESAG, durante el periodo 2008-2011-C.O.G. de la UNJBG, en el año 2010
dispuso que se abordará con premura el proceso de mejora del currículo de estudios, para lo
cual, convocó la presencia de Especialistas para orientar el trabajo a nivel de toda la UNJBG.
Esta comisión integrada por dos especialistas, Dra. Rosa Puente Saldaña y Dr.Wilfredo
Huertas Bazalar, presentó una propuesta de materia referencial para a un proceso de
autoevaluación de los planes curriculares; y luego de un diagnóstico rápido, se planteen las
propuestas básicas para la planificación, desarrollo, administración y ejecución de l os
currículos de la Facultad de Ciencias Agropecuarias.
1.1.SOBRE EL MARCO CONCEPTUAL.
Son múltiples las definiciones queexisten sobre el currículo de estudios, en esta oportunidad
asumimos la definición hecha por la Universidad Autónoma Agraria “Antonio Nano” de México:
“El diseño curricular es la representación del transcurso, en el cual se conjugan las actividades
pertinentes al logro de los propósitos educativos. Se considera como transcurso integral aquel
que tiende hacia interdisciplinariedad, la globalizacióny la unificación de las funciones básicas
universitarias”.
Debiéndose entender que el desarrollo Científico Tecnológico, para nuestro país, es una
necesidad de calidad educativa; sin soslayar la formación de valores en los actores de la
educación que deberán ser los que hagan extensivo a los sectores sociales de diversos. Es
imprescindible que la ESAG promueva la transformación de susegresados, hacia nuevas
posibilidades para mejorar la producción, formar profesionales capaces de generar autoempleo
(empresarios), es decir se pretende, con el nuevo currículo, formar un profesional integral.
Por las múltiples dificultades que generó el currículo rígido; (que dicho sea de paso, nunca fue
aplicado como tal), la C.O.G. dispuso un diseño del currículo flexible.
II.

QUE RECURSOSHUMANOS PARTICIPARON EN EL PROCESO DE MEJORA DE
CURRICULA
2.1.

DE LA ORGANIZACIÓN
- Vice Presidencia Académica
- Comisión de Asesoramiento de Facultad
- Director de Escuela
- Secretaría Académica
- Apoyo Logístico (Secretarias, CECOM)
- Jefe de Departamento Académico
- Comisión Académico-Curricular de la ESAG

2

VPAC
COFA
COMISION
ESPECIAL

DECANO

DAGR

DI-ESAG

2.2.COMISION
CRRICULA
R

FUNCIONES DE LOS PARTICIPANTES
La Vicepresidencia Académica.
Dispone mediante resoluciones Nº …………, se cumpla con el proceso de
mejora; para lo cual apoya institucionalmente con la presencia de
especialistas de la ANR, Dra. Rosa Puente Saldaña, Dr. Wilfredo Huertas
Bazalar, garantiza que se ejecute el trabajo a través de las Facultades y
bajo el liderazgo del Consejode Facultad a través del Decano.
Mantiene una comunicación permanente y requiere los avances del
proceso de mejora,
Del Decano, Directores de Escuela, Jefe del Departamento.
A través del Decano se coordina, programa, ejecuta los talleres planteados
por los especialistas de la ANR.
Citan a las reuniones de trabajo de los talleres, en este caso los viernes
por la tarde, en las fechas que...