curriculo en accion

Abordar la tarea de la enseñanza desde un planteamiento curricular supone ampliar la perspectiva de análisis de la práctica docente para no centrarla de manera exclusiva en aspectos normativos y tecnológicos del proceso educativo sino extenderla a los aspectos culturales, sociales e ideológicos que desde la teoría del currículum se priorizan como objeto de estudio. Es decir, adoptar unaperspectiva que permita integrar el estudio de los problemas prácticos de enseñanza, en el marco del análisis social de la educación escolar que facilita la reflexión sobre los procesos implicados en la selección que la escuela realiza y se concreta en el contenido y la forma de cada una de las distintas experiencias de aprendizaje que el alumnado realiza en el centro educativo.
Del modelo de laintegración sistémica se derivan las condiciones para la ejecución de la instrucción, entre las que se destacan la estructura instruccional. Así, en el desarrollo de recursos educativos en línea para cursos de formación, un concepto recurrente para la solución de estas problemáticas a lo largo de la evolución de la misma, es el de “Diseño Instruccional”. Éste, en su definición más sencilla, constituye“…un proceso sistemático, planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos adecuados a las necesidades de los educandos, asegurándose así la calidad del aprendizaje…”, tal como expresa Yukavetsky (2003).
Para poner en práctica dicha infraestructura instruccional es necesario que se tomen en cuenta algunos elementos característicos del educando como son: elconocimiento, las habilidades y las destrezas que este demuestre, así como también las preestimaciones que deben ser evaluadas de manera individual, entre las que se destacan: la situación familiar, la salud, el tipo de vivienda y todo lo relacionado con el estado socioeconómico del estudiante. Esto va a permitir al docente realizar el diagnóstico, para luego organizar sus actividades en función de lasnecesidades del mismo.
Otra de las condiciones para la ejecución de la instrucción es la logística que implica, las instalaciones donde se llevarán a cabo las actividades que en este caso serían las instituciones educativas, las cuales deben contar con una planta física y un ambiente adecuado para el buen desenvolvimiento de los estudiantes, docentes y todo el personal que conforma la comunidadeducativa. Además se debe contar con los materiales, equipos y recursos didácticos que son indispensables para el proceso de aprendizaje.
Por su parte, como se hizo referencia anteriormente, la evaluación que se debe emplear en el modelo de integración sistémico debe poseer un diagnóstico para conocer las fortalezas y oportunidades, debilidades y amenazas del educando y así determinar conexactitud los contenidos y actividades a desarrollar, buscando siempre el crecimiento personal, siendo flexible y utilizando la corriente humanista como principio filosófico desde el punto de vista del docente.
En cuanto a los paradigmas curriculares podemos destacar las distintas concepciones y elementos que lo conforman.
En lo que respecta a la conceptualización del currículo existen una grancantidad de autores que definen desde perspectivas muy diferentes por ejemplo:
“El currículum es la expresión práctica de una filosofía y una metodología de trabajo, que considera a los actores educativos (docentes, padres y alumnos) como intérpretes activos de significados, capaces de comprender y modificar la red de relaciones sociales que los vinculan entre sí en el proceso de enseñar y aprender.El currículum es una idea respecto del modo de educar desde una modalidad práctica y deliberativa, en el que constantemente la realidad nos interpela.” (Silvina Gvritz y M. Palamidessi).
“Entendemos por currículum la presentación de las experiencias de conocimiento y aprendizaje en la escuela, aun cuando la relación entre esa realidad y las declaraciones curriculares sea evidentemente...