Curriculo
Páginas: 3 (599 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2011
UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA
DECANATO DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÒN EN EDUCACIÓN BÁSICA.
CURRÍCULO
Integrantes:
Miguel Ángel Camejo
Mari Emma Rodríguez
María VellaLizzett Colmenares
Wuilma Mastriangioli
Valencia, 04 de Marzo del 2011
El sistema educativo venezolano actualmente presenta una dualidad en su Diseño Curricular, este instrumentotécnico recoge y concreta los planteamientos teóricos del Modelo Curricular que permite su operacionalizaciòn en cada subsistema de la Educación Básica.
Esto ha generado confusiones en lasdiferentes planificaciones entre los actores del proceso educativo, por lo que se observa incongruencia entre el currículo establecido (Currículo Básico Nacional del cual, se establece el Currículo BásicoRegional.) y los lineamientos que reciben algunas Instituciones Educativas que se rigen por el (Sistema Educativo Bolivariano). Ambos Diseños Curriculares cumplen dos funciones fundamentales lascuales son:
Hacer explicitas las intenciones del sistema educativo venezolano y orientar la práctica pedagógica.
De aquí la importancia de ver al currículo como todo lo que se mueve dentrode la estructura educativa que vincula la práctica pedagógica con las vivencias, con los intereses, con las necesidades, con las motivaciones de los niños y niñas que a diario concurren a las aulas.Desde esta perspectiva el currículo adopta las necesidades particulares de los estudiantes y se convierte en una poderosa herramienta de trabajo, de conocimiento; que busca el desarrollointegral del ser humano con una visión holística basada en su
concepción filosófica centrada en los valores humanos. Donde las dimensiones del aprendizaje parten del ser, conocer, hacer yconvivir; desde el máximo desarrollo integral de cada persona en su proceso de autorrealización hasta el saber que forma parte una sociedad.
Por lo tanto el trabajo escolar es entonces de suma...
DECANATO DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÒN EN EDUCACIÓN BÁSICA.
CURRÍCULO
Integrantes:
Miguel Ángel Camejo
Mari Emma Rodríguez
María VellaLizzett Colmenares
Wuilma Mastriangioli
Valencia, 04 de Marzo del 2011
El sistema educativo venezolano actualmente presenta una dualidad en su Diseño Curricular, este instrumentotécnico recoge y concreta los planteamientos teóricos del Modelo Curricular que permite su operacionalizaciòn en cada subsistema de la Educación Básica.
Esto ha generado confusiones en lasdiferentes planificaciones entre los actores del proceso educativo, por lo que se observa incongruencia entre el currículo establecido (Currículo Básico Nacional del cual, se establece el Currículo BásicoRegional.) y los lineamientos que reciben algunas Instituciones Educativas que se rigen por el (Sistema Educativo Bolivariano). Ambos Diseños Curriculares cumplen dos funciones fundamentales lascuales son:
Hacer explicitas las intenciones del sistema educativo venezolano y orientar la práctica pedagógica.
De aquí la importancia de ver al currículo como todo lo que se mueve dentrode la estructura educativa que vincula la práctica pedagógica con las vivencias, con los intereses, con las necesidades, con las motivaciones de los niños y niñas que a diario concurren a las aulas.Desde esta perspectiva el currículo adopta las necesidades particulares de los estudiantes y se convierte en una poderosa herramienta de trabajo, de conocimiento; que busca el desarrollointegral del ser humano con una visión holística basada en su
concepción filosófica centrada en los valores humanos. Donde las dimensiones del aprendizaje parten del ser, conocer, hacer yconvivir; desde el máximo desarrollo integral de cada persona en su proceso de autorrealización hasta el saber que forma parte una sociedad.
Por lo tanto el trabajo escolar es entonces de suma...
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